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一年级数学教学辅导详细工作计划

一、辅导总目标

本辅导计划旨在通过系统、科学且富有趣味性的辅导，帮助一年级学生扎实掌握数学基础知识，培养数学学习兴趣，初步形成良好的数学思维习惯和学习习惯，为后续数学学习奠定坚实基础。具体目标如下：

1.知识与技能：熟练掌握20以内数的认识、读写、大小比较及加减运算；理解100以内数的初步概念；认识常见的平面图形和立体图形；掌握钟面时刻的认读（整时、半时）；了解人民币的基本单位和简单换算（元、角、分）；能运用所学知识解决简单的实际问题。

2.过程与方法：引导学生经历从具体到抽象的数学思考过程，鼓励动手操作、观察比较、合作交流，初步学会运用数学的眼光观察生活、发现问题并尝试解决。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的好奇心和求知欲，体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的自信心和积极性，养成认真、细致、勤于思考的学习习惯。

二、辅导对象分析

辅导对象为小学一年级学生。此年龄段学生思维特点以具体形象思维为主，注意力集中时间相对较短，活泼好动，好奇心强，模仿能力强，但抽象逻辑思维能力尚在发展初期。在数学学习方面，可能存在以下情况：

*知识掌握程度：对10以内数的认识和加减法可能有初步基础，但20以内进位加法和退位减法是普遍难点；数感发展不均衡，部分学生对数量关系的理解不够透彻。

*学习习惯：部分学生可能存在审题不清、书写不规范、计算粗心、不爱动脑筋等问题。

*学习兴趣：兴趣差异较大，部分学生因畏难情绪或教学方式单一而对数学学习兴趣不高。

*思维特点：善于记忆具体事物，但对抽象概念的理解需要借助直观教具和生活实例。

（*注：在实际辅导前，建议通过与学生简短交流、查看近期作业和试卷、与学校老师沟通等方式，更精准地掌握辅导对象的具体情况，以便调整辅导侧重点。*）

三、辅导内容与重点难点

（一）数与代数领域

1.20以内数的认识与运算

*内容：数的读写、顺序、大小比较；基数与序数的含义；10以内数的组成；10以内加减法；20以内不进位加法和不退位减法；20以内进位加法（凑十法）；20以内退位减法（破十法、平十法等）。

*重点：理解数的意义，掌握20以内加减法的算理和计算方法，能熟练、准确地进行计算。

*难点：20以内进位加法中的“凑十”过程；20以内退位减法的算理理解和计算准确性；解决简单的图文结合的实际问题。

2.100以内数的认识（部分版本教材可能将此作为重点）

*内容：数的读写（特别是几十几的读写）；数的组成（几个十和几个一）；100以内数的顺序和大小比较。

*重点：理解100以内数的组成，掌握数的读写方法。

*难点：数数过程中当数到接近整十数时，下一个整十数是多少；理解“数位”的意义（个位、十位）。

3.100以内的加减法（整十数加减整十数，两位数加减一位数和整十数的不进位、不退位情况，视学生掌握程度和教材进度而定）

*内容：整十数加、减整十数；两位数加一位数（不进位）、两位数加整十数；两位数减一位数（不退位）、两位数减整十数。

*重点：掌握口算方法，理解相同数位上的数才能相加减的算理。

*难点：两位数加一位数（不进位）中，一位数与两位数个位上的数相加的理解。

4.常见的量

*内容：认识人民币（元、角、分），了解元、角、分之间的简单换算；认识钟表，认读整时和半时。

*重点：人民币面值的识别，元、角、分的简单计算；整时和半时的认读。

*难点：不同面值人民币的组合使用；半时的认读（分针指向6）。

（二）图形与几何领域

1.认识图形

*内容：直观认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形；直观认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。

*重点：能辨认和区分常见的立体图形和平面图形。

*难点：立体图形和平面图形的联系与区别；在生活中找到相应的图形实例。

（三）解决问题

*内容：结合加减运算，解决“求一共”、“求剩余”、“求相差”等简单实际问题；根据情境图列出算式并计算。

*重点：理解题意，能从图文中提取有效信息，选择正确的计算方法。

*难点：理解“问号”和“大括号”等符号的含义；准确找到“已知条件”和“问题”；培养初步的逻辑思维和分析能力。

四、辅导策略与方法

1.趣味性导入，激发兴趣

*游戏化教学：设计数学小游戏，如“凑十歌”、“数字接龙”、“图形找朋友”、“购物小能手”等，让学生在玩中学，学中玩。

*生活化联系：将数学知识与日常生活紧密结合，如购物计算、分发物品、整理玩具等，让学生感受数学的实用性。

*故事化引导：创编简单的数学小故事，设置问题情境，吸引学生注意力。

2.直观演示，数形结合

*教具运用：充分利用小棒