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儿童心理问题识别与干预教案

引言：守护心灵的第一道防线

在孩子成长的画卷中，心理健康如同看不见的底色，悄然影响着每一笔色彩的明丽与和谐。作为与孩子朝夕相处的教育者、家长及相关工作者，我们不仅是知识的传授者、生活的照料者，更应是儿童心理健康的敏锐观察者与积极守护者。本教案旨在提升参与者对儿童常见心理问题的识别能力，并掌握初步的干预与支持策略，为儿童的健康成长保驾护航。

一、课程目标

（一）知识目标

1.理解儿童心理发展的一般特点及心理健康的标准。

2.识别儿童常见心理问题的主要表现与早期信号。

3.了解儿童心理问题产生的常见原因。

4.掌握儿童心理问题识别的基本方法与注意事项。

5.熟悉对常见儿童心理问题进行初步干预的基本原则与常用技巧。

6.明确在何种情况下需要寻求专业帮助及转诊途径。

（二）能力目标

1.能够运用观察、沟通等方法，对儿童的异常行为和情绪表现进行初步判断。

2.能够运用所学知识，识别几种常见的儿童心理问题（如多动、焦虑、抑郁倾向、行为问题等）的典型特征。

3.能够在日常情境中运用积极倾听、情绪疏导等基本技巧，为有需要的儿童提供初步支持。

4.能够判断何时需要将儿童转介给专业心理服务人员。

（三）情感目标

1.增强对儿童心理健康重要性的认识，培养对儿童心理需求的敏感性。

2.减少对有心理问题儿童的偏见与歧视，树立接纳与关爱的态度。

3.提升参与儿童心理健康工作的责任感与信心。

二、授课对象

教育工作者（幼儿园教师、中小学教师及辅导员）、儿童家长、社区工作者、儿科医护人员及其他关注儿童成长的相关人士。

三、授课时长

建议为3-4小时（可根据实际需求分为系列课程或压缩核心内容）。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.儿童常见心理问题（如注意缺陷多动障碍倾向、焦虑情绪、抑郁倾向、攻击性行为、社交退缩等）的识别要点。

2.与儿童进行有效沟通，建立信任关系的技巧。

3.针对不同心理问题的初步干预策略与支持方法。

4.专业求助的时机与途径。

（二）教学难点

1.区分儿童正常的心理发展波动与需要关注的心理问题。

2.在不具备专业心理治疗资质的情况下，如何把握干预的尺度与边界。

3.如何与有心理困扰儿童的家长进行有效沟通与合作。

五、教学方法

1.讲授法：系统介绍儿童心理问题识别与干预的理论知识。

2.案例分析法：结合真实或改编的儿童心理案例进行讨论，加深理解。

3.小组讨论法：针对特定议题或案例，组织学员分组讨论，分享观点。

4.角色扮演法：模拟与儿童沟通、与家长沟通的场景，演练技巧。

5.视频教学法：播放相关教学视频，直观展示儿童行为表现与干预过程。

六、教学准备

1.PPT课件：包含课程大纲、核心知识点、案例、图表等。

2.案例材料：打印或电子版的儿童心理问题案例，供讨论使用。

3.白板或大张纸、马克笔：用于记录讨论要点、绘制思维导图。

4.角色扮演道具（可选）：如玩偶、椅子等，辅助场景模拟。

5.相关视频资料。

6.学员手册（可选）：包含课程重点、反思问题、资源列表等。

七、教学过程设计

（一）模块一：导入与概述（约30分钟）

1.破冰活动（10分钟）

*目的：活跃气氛，促进学员相互认识，引出主题。

*形式：请学员简短分享一个自己认为“孩子最可爱/最让人头疼”的瞬间，并简述原因。引导至儿童行为背后的心理需求。

2.课程引入（10分钟）

*提问：我们身边的孩子是否都快乐无忧？儿童心理健康的现状如何？

*展示相关数据或新闻事件（注意保护隐私，不涉及具体个人），强调儿童心理健康问题的普遍性与危害性。

*明确本课程的学习目标与重要性。

3.儿童心理发展的一般特点与心理健康标准（10分钟）

*简述不同年龄段儿童（幼儿、小学低年级、小学高年级、初中）心理发展的主要特点（认知、情绪、社会性等）。

*介绍儿童心理健康的基本标准：智力正常、情绪稳定乐观、行为协调、人际关系和谐、能适应环境。

*强调：心理健康是一个动态平衡的状态，而非完美无缺。

（二）模块二：儿童心理问题的识别（约60分钟）

1.什么是儿童心理问题？（10分钟）

*定义：指儿童在心理发展过程中，由于内外部因素影响，出现的持续时间较长、程度较严重，影响其学习、生活、社交功能的心理与行为异常。

*常见类型简介：行为问题（多动、冲动、攻击、退缩）、情绪问题（焦虑、抑郁、恐惧）、学习问题（学习困难、厌学）、社交问题、适应问题等。

2.识别儿童心理问题的“信号灯”——常见警示信号（25分钟）

*行为方面：

*持续的注意力不集中、活动过多、冲动任性。

*频繁的攻击