初中数学北师大版（2024）七年级上册代数式：从具体到抽象的数学桥梁.pdfVIP

代数式：从具体到抽象的数学桥梁

李智龙

01课程背景与教学定位

02学情分析与教学目标

03核心概念的建构路径

04典型例题与思维深化

05综合辨析与认知提升

content

06教学实施与反思展望

目录

课程背景与教学定位01

解析北师大版七年级上册教材中代数式的知识地位与前后衔接关

系

承上启下知识枢纽教材衔接抽象奠基

承接小学用字母表示数的基代数式是整式运算、方程与本节位于七年级上册代数起通过实际问题抽象出代数式，

础，开启初中代数式概念学不等式、函数等后续内容的步阶段，为后续整式的加减、帮助学生建立符号意识，为

习，实现从算术到代数的思基础，起着串联代数知识体一元一次方程等内容提供表形式化运算和数学建模打下

维过渡。系的关键作用。达与运算支持。坚实基础。

阐明代数式在初中代数学习体系中的基础性与承启作用

承上启下代数基石思维进阶

衔接小学字母表示数，为整式运算、方程代数式是表达数量关系的核心工具，贯穿推动学生从算术思维转向代数思维，发展

学习奠定符号化基础。后续代数学习全过程。抽象与模型化能力。

结合小学用字母表示数的经验，揭示本节内容的认知进阶路径

字母表示数，理解符号可代表具体数值。

符号意识简单关系表达，用符号描述基本数量关系。

初步抽象思维，从数字过渡到符号操作。

从运算到表达，摆脱单纯计算转向结构理解。

代数思维

一般化关系，用代数式描述一类数学规律。

情境中提取变量，识别实际问题中的可变因素。

抽象建模

代数学习构建代数式，将现实关系转化为数学表达式。

从具体到抽象，突破数值运算的思维局限。

认知跃迁

思维层级提升，理解代数式的普遍意义。

由字母到式子，实现从个体符号到关系结构的跨越。

分析本课在数学核心素养培养中的多重价值：抽象、运算