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八年级生物上册第一周教学进度表

周次

时间

内容

课时

备注

2

8月29日——9月2日

腔肠动物和扁形动物

线形动物和环节动物

1

1

3

9月5日——9月9日

软体动物和节肢动物

鱼

1

1

4

9月12日——9月16日

两栖动物和爬行动物

1

中秋节

5

9月19日——9月23日

月考

1

第一次月考

6

9月26日——9月30日

讲评月考试卷

1

7

国庆节

8

10月10日——10月14日

鸟

哺乳动物

1

1

9

10月17日——10月21日

动物的运动

先天性行为和学习行为

1

1

10

10月24日——10月28日

期中复习

期中考试

1

1

11

10月31日——11月4日

讲评试卷

社会行为

1

1

12

11月7日——11月11日

动物在生物圈中的作用

细菌和真菌的分布

1

1

13

11月14日——11月18日

细菌

真菌

1

1

14

11月21日——11月25日

考前复习、月考

1

第三次月考

15

11月28日——12月2日

讲评试卷

1

16

12月5日——12月9日

细菌和真菌在自然界中的作用

人类对细菌和真菌的利用

1

1

17

12月12日——12月16日

病毒

对生物进行分类、从种到界

1

1

18

11月14日——11月18日

认识生物的多样性和保护生物的多样性

复习第一章

1

1

19

11月21日——11月25日

复习第二章

复习第三章

1

1

第三次月考

20

11月28日——12月2日

复习第四章

复习第五章

1

1

21

12月5日——12月9日

总复习

2

22

12月12日——12月16日

2

八年级下册数学教学计划

一、指导思想

教学中落实新课改，体现新理念，培养创新精神。通过数学课的教学，使学生具有从事社会生产实践必须的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

二、学情分析

《一》八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。我任教的班级大部分学生非常活跃，但上课易注意力不集中，有少数学生不上进，思维不紧跟老师。要在本期获得更加理想成绩，老师和学生都要付出努力，多找能调动学生学习积极性的方法，培养能力，同时面向全体学生使每个不同的学生都得到不同的发展。

《二》培优转差措施

利用周一、周四补差，周二培优,教师对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:

1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

三、渗透法制知识点：

一次函数：（1）在例题教学中穿插爱国主义教育，教育学生为祖国建设贡献力量；穿插遵纪守法教育,教育学生依法履行纳税义务。

（2）《中华人民共和国个人所得税法》、《中华人民共和国个人所得税法实施条例》

四、教材目标及要求

1、态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。

2、知识与技能：理解二次根式的的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题；会用勾股定理和逆定理解决实际问题；掌握各类四边形的定义、性质与判定，并能计算和论证实际问题；掌握一次函数的定义和性质，能够解决生活中的问题；掌握简单的描述数据的方法。

3、过程与方法：通过探索、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理，围绕初中数学“六大块”主要内容进行专题复习，适时的进行分层教学