2025秋 华附双优导学练语文语文(人教)九年级上册课件14.诗词三首.pptxVIP

14.诗词三首义务教育教科书（部编版）语文/九年级上册

《行路难》（其一）

学习目标1、反复诵读，理解诗句意思。2、有感情地朗读并赏析重点语句，品读诗人形象。3、体会诗人复杂矛盾的感情变化，苦闷失意中仍怀希望的思想境界。

新课导入我们中华民族是一个诗歌的王国，它孕育了许多名垂千古的诗人，他们就像满天星斗一般。在璀璨的群星中，我摘取了一颗，请大家读对联，猜一猜，他是谁？千古诗才，蓬莱文章建安骨。一身傲骨，青莲居士谪仙人。

走近作者李白(701-762),字太白,号青莲居士,浪漫主义诗人，人称诗仙,与杜甫并称李杜。年轻时即漫游全国各地,曾经到长安,供奉翰林,但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带,最后病死于当涂。

写作背景722年诗人应诏入京,供奉翰林,试图施展自己经国济世的宏愿,但他很快受到排挤,找不到政治出路,在或去或留之时,写下这首诗。

知识链接从体裁上看，《行路难》（其一）是一首乐府诗，乐府诗是一种古体诗。“行路难”是乐府古体，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。

整体感知听读课文（师范读、齐读、小组读、自由读）

整体感知字词学习珍羞：“羞”同“馐”，美味的食物。直万钱：“直”同“值”，价值。金樽（zūn）投箸（zhù）冰塞川（sè）磻溪（pán）宗悫（què）

整体感知理解诗意酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒;盘子里装满价值万钱的佳肴。停下酒杯投开双箸不吃了,猛地腾身而起,拔出寒光闪闪的长剑,茫然四顾,内心无限的寂寥、怅惘。想渡黄河,冰雪堵塞了这条大川;要登太行,莽莽的风雪早已封山。像吕尚,垂钓溪边闲待东山再起;又像伊尹,做梦乘船经过日边。世上行路呵多么艰难,多么艰难;眼前歧路这么多,我现在要走的路在哪里?相信总有一天,能乘长风破万里浪;高高挂起云帆,在沧海中勇往直前。

合作探究1、从“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱”，你读出了什么？宴饮的丰富、奢华。2、从“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，可以读出诗人什么样的心情？停下酒杯，投开双箸，猛地腾身而起，拔出寒光闪闪的长剑，前后左右，茫然回顾，内心无限的寂寥、怅惘——“举杯消愁愁更愁”啊！

合作探究3、“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”是写实吗？不是。回首往事，展望前程，眼前浮现的是一派艰险可怖的景象。开元十八年，诗人抱着“何王公大人之门，不可以弹长剑乎”的自信，“西入秦海，一观国风”，可是得到的却是“冷落金张馆，苦雨终南山”“大道如青天，我独不得出”。因此此句有象征意味。

合作探究4、“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”用了哪些典故？有何用意？两大典故：相传姜尚（姜太公）遇到周文王前曾在渭水的磻溪垂钓，后辅助周武王灭商。伊尹受命于商汤之前，梦见乘舟过日月旁边。???吕尚和伊尹都是诗人的自况。诗人梦寐以求的就是像两位先贤那样，受命辅弼圣明之君，成就一番济世的事业。

合作探究5、如何理解“行路难，行路难，多歧路，今安在”？久郁诗人胸中的不平，再也压抑不住了，突如洪水出闸，一发而为“行路难”的连声浩叹。诗人大声疾呼：“多歧路”——那四通八达的青天大道，而今在哪里啊？写到紧要之处，诗句突然由七言转为三言，一语重出，反复咏叹，节奏急切，适应诗情的迅速激化，把思路推向一个豁然开朗的视野。

合作探究6、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表现出诗人怎样的信念？坚定的信念。结句却又使诗境豁然开朗，诗人的心飞向未来，他坚信，总有一天会高挂云帆，乘风破浪穿越广阔的海面，向远方驶去……用典：南朝名将宗悫的典故，《宋书》记载：宗悫少时，叔父炳问其志。悫曰：“愿乘长风破万里浪。”后人用乘风破浪比喻施展政治抱负。

课堂小结这首诗中，我们读出了一个自强不息、乐观奋斗的李白。哪怕他正面对着现实的艰难，哪怕前路障碍重重，但他坚信自己总有一天会像宗悫一样，乘长风破万里浪，横渡沧海，到达理想的彼岸。表现了诗人的倔强、自信以及对理想执着的追求。

课堂延伸你学完本诗后，有什么感悟？用一段话表达出来。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》

学习目标1.理解诗歌内容,体会诗人的情感。2.感受诗歌的情感美和意境美。3.感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大品格。

新课导入我们学过的《小石潭记》是一篇贬谪文学作品,其作者是谁?柳宗元有个一生最要好的朋友,也被贬官,也写出名篇。他们在诗坛上并称“刘柳”,他是谁?刘禹锡多次遭贬后,还遇到了同样遭贬的白居易,后人称他们是“刘白”,同是天涯沦落人,于是就有了本文的故事。

走近作者刘禹锡(772—846)，字梦得，洛阳人，唐代诗人，在文学史上有“诗豪”之称，有《刘梦得文集》传世。刘禹锡和柳宗元交谊深厚，人称“刘柳”