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小学语文阅读写作同步练习题

一、词语积累与运用

(一)阅读练习

阅读下面短文，完成练习。

春天来了，阳光明媚，微风轻轻地吹拂着。公园里的花儿竞相开放，有粉红的桃花，雪白的梨花，还有金黄的迎春花，五颜六色，美丽极了。小鸟在枝头欢快地歌唱，好像在欢迎春天的到来。小朋友们也脱下了厚厚的棉袄，换上了轻便的春装，在公园里放风筝、做游戏，笑声传遍了整个公园。

1.词语积累：

*短文描写了春天的哪些景物？请用“○”圈出相关的词语。

*找出短文中描写颜色的词语：_______、_______、_______。

*找出短文中描写声音的词语：_______。

2.词语理解：

*“竞相开放”的意思是（）

A.一种接一种地开放B.害怕开放C.一起关闭

*“轻便”在文中指的是春装（）

A.漂亮B.轻巧方便C.昂贵

3.词语运用：

*用短文中的一个词语填空：春天，公园里的花儿（），吸引了许多游人。

(二)写作练习

1.仿写词语：

*例：轻轻地吹拂（）地歌唱（）地奔跑

*例：五颜六色（）（）（写两个描写颜色的四字词语）

2.用词写话：

*选择短文中你喜欢的两个词语，各写一句话。

词语1：_________句子：_________________________________

词语2：_________句子：_________________________________

3.看图写话：

*观察一幅你喜欢的季节景色图（如夏天的荷塘、秋天的果园、冬天的雪地），模仿上文的写法，用上至少三个描写景物或颜色的词语，写几句话描述图中的景色。

练习要点：此部分旨在通过阅读积累词语，理解词义，并学习在具体语境中运用词语。写作练习从仿到创，逐步提升词语运用能力。

二、句子理解与表达

(一)阅读练习

阅读下面句子，完成练习。

1.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

2.书是人类进步的阶梯。

3.教室里静得出奇，连同学们均匀的呼吸声都听得清清楚楚。

1.句子分析：

*第1句中，“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？它们让你感受到小草怎样的特点？

_________________________________________________________

*第2句把_______比作_______，告诉我们____________________。

*第3句用了什么方法来描写“静”？请你也用这种方法写一个描写“热闹”的句子。

_________________________________________________________

2.句式转换：

(二)写作练习

1.仿写句子：

*例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

花儿_________________，_________________，_________________。

*例：书是人类进步的阶梯。

书是_________________。（写一个比喻句）

2.把句子写具体：

*例：太阳升起来了。

（红红的）太阳（慢慢地）升起来了。

小鸟在唱歌。

（）小鸟在（）唱歌。

3.写拟人句：

*请你观察身边的一种小动物或植物，用拟人的手法写一句话。

_________________________________________________________

练习要点：此部分着重引导学生理解句子的含义，体会不同句式和修辞手法的表达效果，并尝试运用这些方法进行句子表达，使句子更生动、形象。

三、段落把握与建构

(一)阅读练习

阅读下面段落，完成练习。

我的家乡有一条小河。春天，河水清清的，岸边的杨柳抽出了新的枝条，小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着。夏天，河水涨起来了，我们在河里游泳、捉小鱼，可开心了！秋天，岸边的叶子黄了，一片片飘落到河面上，像一只只小船。冬天，河水结了冰，我们在冰上滑冰车，笑声传到了很远的地方。我爱家乡的小河！

1.概括段意：这段话主要写了_________________________________。

2.理清顺序：这段话是按照_______顺序来写小河的，分别写了小河_______、_______、_______、_______四个季节的景色和趣事。

3.提取信息：

*夏天，“我们”在小河里做什么？_________________________

*作者把秋天飘落的叶子比作什么？_______________________

(二)写作练习

1.补写句子：

*我最喜欢的季节是_______。在这个季节里，天气_____