2025年秋人教版四年级上册《语文》教学工作计划(1).docxVIP

2025年秋人教版四年级上册《语文》教学工作计划

一、学生情况分析

四年级学生已经有了三年的语文学习基础，在识字量、阅读理解能力和书面表达能力上都有了一定的积累。大部分学生能够熟练认读和书写常用汉字，能读懂篇幅适中的记叙文，并且能围绕一个主题进行简单的写作。他们对语文学习有着较为稳定的兴趣，课堂上能积极参与讨论，主动思考老师提出的问题。

不过，学生之间的差距依然存在。部分学生阅读面广，词汇积累丰富，能在写作中灵活运用所学知识，表达流畅且富有感染力；但也有部分学生识字量不足，阅读时存在理解困难，对文章的深层含义把握不准，写作时内容空洞、语句不通顺。在学习习惯方面，有些学生已经养成了课前预习、课后复习、认真完成作业的良好习惯，而少数学生则缺乏自律性，学习主动性不强，需要老师和家长的不断督促。

此外，四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，对事物的认知开始有了自己的见解，但在逻辑推理和批判性思维方面还比较欠缺。在本学期的教学中，要注重培养学生的思维能力，扩大阅读面，提升写作水平，同时关注个体差异，因材施教，让每个学生都能在原有基础上得到发展。

二、教材分析

（一）单元主题与内容

第一单元：以自然景观和生活场景为主题，包含《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》等课文。《观潮》描绘了钱塘江大潮的雄伟壮观；《走月亮》展现了母女在月光下散步的温馨场景；《现代诗二首》和《繁星》则以诗歌的形式表达了对自然的热爱。“口语交际：我们与环境”引导学生关注环境问题；“习作：推荐一个好地方”培养学生的观察和表达能力；“语文园地一”对本单元知识进行巩固和拓展。

第二单元：围绕科学与自然展开，有《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》等课文。这些课文或讲述科学故事，或介绍科学知识，激发学生对科学的好奇心。“习作：小小‘动物园’”鼓励学生发挥想象，将家人比作动物进行描写；“语文园地二”帮助学生总结和运用本单元所学的语文知识。

第三单元：聚焦自然万物和观察，包含《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》等内容。《古诗三首》描绘了不同的自然景象；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》则细致地介绍了植物和动物的特点，培养学生的观察能力。“口语交际：爱护眼睛，保护视力”关注学生的健康；“习作：写观察日记”让学生学会记录观察所得；“语文园地三”进一步强化本单元的知识点。

第四单元：以神话故事为核心，有《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》等经典神话。这些故事充满了想象力，展现了古人对世界的认知和美好的愿望。“快乐读书吧”引导学生阅读更多的神话故事；“习作：我和___过一天”鼓励学生展开想象，与神话人物进行互动；“语文园地四”和“复习整理”帮助学生巩固本单元知识。

第五单元：围绕生活中的事件和情感展开，包括《麻雀》《爬天都峰》等课文。《麻雀》体现了母爱的伟大；《爬天都峰》讲述了克服困难、勇攀高峰的故事。“交流平台”和“初试身手”为学生的写作提供指导；“习作例文：我家的杏熟了、小木船”为学生提供写作范例；“习作：生活万花筒”让学生记录生活中的趣事。

第六单元：以成长中的经历和感悟为主题，有《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》等课文。这些课文讲述了作者成长过程中的故事和从中获得的启示。“口语交际：安慰”教学生学会关心他人；“习作：记一次游戏”让学生记录游戏的过程和感受；“语文园地六”对本单元知识进行梳理。

第七单元：聚焦爱国情怀和理想信念，包含《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》等课文。这些课文或抒发爱国情感，或讲述爱国人物的事迹，培养学生的爱国精神。“习作：写信”让学生掌握书信的格式和写作方法；“语文园地七”巩固本单元所学知识。

第八单元：以历史故事和智慧为主题，有《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》等课文。这些故事展现了古人的智慧和品德。“口语交际：讲历史人物故事”锻炼学生的表达能力；“习作：我的心儿怦怦跳”让学生描写内心的感受；“学习中积累生活中运用”“语文园地八”和“复习整理”对全册知识进行总结和巩固。

（二）教材特点与编写意图

主题丰富多样：教材涵盖了自然、科学、神话、生活、成长、爱国、历史等多个主题，为学生提供了广阔的学习空间，让学生在学习语文的同时，了解不同领域的知识，拓宽视野。

注重能力培养：每个单元都设有口语交际、习作和语文园地等板块，有针对性地培养学生的听、说、读、写能力。通过多样化的练习和活动，让学生在实践中提升语文素养。

渗透人文教育：教材选取了大量具有人文内涵的文章，如体现母爱、爱国、勇敢、智慧等品质的课文，在学习过程中潜移默化地影响学生的价值观和道德观，促进学生的全面发展。

衔接性强：教材内容