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2025年秋人教版小学六年级上册语文教学计划

一、学生情况分析

六年级学生已积累五年语文学习经验，在汉语拼音、汉字读写、词语运用及句子表达等方面奠定了一定基础，形成了相应的阅读与写作能力。多数学生能独立阅读浅显文章，理解主要内容，并用通顺语句表达想法，对语文学习兴趣较为稳定。

从认知角度看，六年级学生抽象思维与逻辑分析能力逐步提升，可对文章思想情感和写作手法进行初步分析感悟，但在复杂文本深层含义解读、语言精准运用及写作创新性上仍有欠缺。部分学生阅读缺乏耐心与深度，难以全面捕捉关键信息；写作时内容不够具体生动，缺乏独特视角与真情实感。

学习习惯方面，多数学生能按时完成作业、认真听讲，然而预习和复习主动性不足，课外阅读的广度与深度存在差异。因此，本学期教学需在巩固基础的同时，着重提升学生阅读理解、语言表达及文学素养，关注个体差异，培养良好学习习惯，为初中语文学习做好准备。

二、教材分析

人教版小学六年级上册语文教材内容丰富、体裁多样，涵盖诗歌、散文、记叙文、说明文、文言文等，注重培养学生语文核心素养。各单元具体分析如下：

1. 第一单元：以“自然之美”为主题，包含《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》，以及习作“变形记”和语文园地一。通过感受不同自然景象与文学作品中的自然意象，培养学生审美情趣和对语言文字的感悟能力，引导学生以细腻笔触进行想象写作。

2. 第二单元：围绕“革命情怀”，有《七律・长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》，搭配口语交际“演讲”、习作“多彩的活动”和语文园地二。让学生在了解革命历史事件和英雄事迹中，感受革命精神，提升口语表达与叙事写作能力。

3. 第三单元：以“生活与探索”为主题，包括《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》，以及习作“让生活更美好”和语文园地三。既有对童年生活的回忆，也有对宇宙和历史文化的探索，培养学生探究精神和生活与写作结合的能力。

4. 第四单元：聚焦“真情与奉献”，包含《桥》《穷人》《金色的鱼钩》，还有口语交际“请你支持我”、快乐读书吧、习作“笔尖流出的故事”、语文园地四及整理复习。通过感人故事，让学生体会人间真情，提高口语交际能力和虚构故事写作水平。

5. 第五单元：以“成长感悟”为主题，有学习导引、《夏天里的成长》《盼》和习作“围绕中心意思写”。引导学生感受成长中的变化与期盼，学会围绕中心意思写作，提升文章立意与表达效果。

6. 第六单元：围绕“环境保护与热爱土地”，包含《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》，搭配口语交际“意见不同怎么办”、习作“学写倡议书”和语文园地六。培养学生环保意识和对土地的热爱，学会表达不同意见和撰写倡议书。

7. 第七单元：以“艺术之美”为主题，包括《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》，以及口语交际“聊聊书法”、习作“我的拿手好戏”和语文园地七。让学生感受中华传统文化和艺术魅力，提升艺术鉴赏能力及相关写作、口语表达能力。

8. 第八单元：聚焦“缅怀与致敬”，包含《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人——纪念鲁迅有感》，以及习作“有你，真好”和语文园地八。通过了解鲁迅先生的作品和事迹，缅怀先辈，培养学生感恩之心和表达真情实感的写作能力。

三、教学素养

9. 语言素养

• 提升语言积累与运用能力：阅读教学中，引导学生积累《草原》中描写草原景色的语句、《古诗词三首》中的经典诗句等优美词语、精彩句子和经典段落。通过听写、默写、造句等方式，让学生熟练运用这些语言材料，提高语言表达的准确性和丰富性。比如，让学生用“一碧千里”“翠色欲流”等词语描绘所见美景，加深对词语的理解和运用。

• 培养语感与朗读能力：语感是语言学习的重要素养，通过范读、齐读、分角色读、默读等多种朗读形式，让学生在朗读中感受语言的节奏、韵律和情感。学习《月光曲》时，引导学生通过朗读体会音乐变化和人物情感；学习《七律・长征》时，感受诗歌的豪迈气势，培养良好语感。

• 提高口语表达与交流能力：利用“演讲”“请你支持我”“意见不同怎么办”“聊聊书法”等口语交际环节，创设真实交流情境，让学生敢于表达观点，学会倾听他人意见，提高口语表达的逻辑性和条理性。例如，“演讲”教学中，指导学生明确主题、组织语言，运用恰当语气和肢体语言表达。

10. 文学素养

• 培养文学作品鉴赏能力：引导学生在阅读中感受文学作品的艺术魅力，分析写作手法、人物形象和主题思想。学习《穷人》时，分析桑娜和渔夫的善良品质，体会心理描写对塑造人物形象的作用；学习《少年闰土》时，感受闰土的鲜活形象和作者的写作技巧，提高文学作品鉴赏水平。

• 感受传统文化与文学精髓：教材蕴含丰富传统文化元素，如文言文、古诗、京剧、