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2025安徽长丰县岗集镇中心学校临聘教师招聘4人笔试备考试题及答案解析

教育基础知识

单选题

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A

分析：1903年桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学代表人物；布鲁纳强调认知结构学习理论；加涅提出学习的信息加工模式。

2.教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（）。

A.实物直观

B.模象直观

C.言语直观

D.图像直观

答案：C

分析：言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。教师生动讲解、形象描述属于言语直观。实物直观是直接感知实际事物；模象直观是通过对事物的模拟性形象的直接感知。

3.学生在学习过程中，掌握了“鸟”有“前肢为翼”“无齿有喙”两个关键特征，这种学习属于（）。

A.符号学习

B.概念学习

C.命题学习

D.并列结合学习

答案：B

分析：概念学习是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。学生掌握“鸟”的关键特征属于概念学习。符号学习是学习单个符号或一组符号的意义；命题学习是学习若干概念之间的关系；并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。

4.以下哪种学习动机属于内部动机（）。

A.“万般皆下品，唯有读书高”

B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”

C.读书是一种乐趣

D.“为中华之崛起而读书”

答案：C

分析：内部动机是由个体内在需要引起的动机。读书是一种乐趣体现了个体对读书本身的兴趣，属于内部动机。A、B选项体现的是读书带来的外在地位、物质等好处，属于外部动机；D选项是为了国家崛起，是外部的社会责任感驱动，属于外部动机。

5.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）。

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D

分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是对教学活动进行规划；教学组织能力是对教学活动进行安排和管理；教学决策能力是在教学中做出合理决策。

多选题

1.以下属于教育心理学研究对象的是（）。

A.学生的学习心理

B.教师的教学心理

C.学生的心理健康

D.教育过程中的心理现象

答案：ABD

分析：教育心理学主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。包括学生的学习心理、教师的教学心理等。学生的心理健康属于心理健康教育范畴，不是教育心理学主要研究对象。

2.影响学生学习动机的内部因素有（）。

A.学生的需要与目标结构

B.学生的成就动机

C.学生的自我效能感

D.学生的志向水平

答案：ABCD

分析：学生的需要与目标结构会影响其学习动机，如不同的需要会产生不同的学习动力；成就动机高的学生更有学习的积极性；自我效能感指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断，会影响学习动机；志向水平高的学生往往学习动力更强。

3.教师的专业素养包括（）。

A.专业知识

B.专业技能

C.专业态度

D.专业方法

答案：ABC

分析：教师的专业素养主要包括专业知识、专业技能和专业态度。专业知识是教师从事教育工作所必备的知识；专业技能是教师在教育教学活动中所表现出来的能力；专业态度体现教师对教育事业、学生等的态度。专业方法包含在专业技能中。

4.以下属于建构主义学习理论观点的有（）。

A.学习是主动建构的过程

B.学习是在一定情境中进行的

C.学习是接受知识的过程

D.学习是个体与环境相互作用的过程

答案：ABD

分析：建构主义强调学习的主动建构性，学习者不是被动的信息吸收者，而是主动的信息建构者；学习的情境性，知识存在于具体的、情境性的、可感知的活动之中；学习的社会互动性，学习是个体与环境相互作用的过程。而接受知识过程是传统认知主义观点。

5.品德的心理结构包括（）。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

答案：ABCD

分析：品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。道德认识是对道德规范及其执行意义的认识；道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验；道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程；道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道