第四单元 第 13 课 安全记心上 ---- 教学设计（新版统编版道德与法治三年级上册）.docxVIP

第四单元第13课安全记心上----教学设计

（新版统编版道德与法治三年级上册）

核心素养目标

1、文化自信：增强对安全重要性的认识，树立安全意识，感受国家、社会、学校和家庭为保障安全所做努力带来的安全感与文化关怀。

2、语言运用：能够清晰、准确地表达对安全知识的理解，分享安全出行、防溺水、防火等方面的经验与看法。

3、思维能力：学会分析生活中的安全隐患，掌握安全自护与求救的方法，培养观察、分析与解决问题的思维能力。

4、审美创造：感受安全带来的生活稳定之美、生命保障之美，激发对学习安全知识、守护自身与他人安全的热情。

课标分析

本课依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“安全与健康”相关要求，引导学生学习安全知识，掌握安全技能，增强安全意识，培养学生的自我保护能力与社会责任感。

学情分析

三年级学生有一定的安全常识，但对安全隐患的识别以及安全自护方法的掌握还不够全面深入。他们好奇心强，活泼好动，安全意识需要进一步强化，教学中可通过案例、活动等方式，引导其学习安全知识，提升自护能力。

教学目标

1、学生能了解与生活相关的安全常识，明白国家、社会、学校和家庭为安全成长所做的努力。

2、学生能掌握平安出行、防溺水、防火等方面的安全知识与技能，学会识别安全隐患。

3、学生能树立强烈的安全意识，在生活中主动运用安全知识保护自己与他人。

重点难点

1、重点：掌握平安出行、防溺水、防火等安全知识与技能。

2、难点：将安全知识内化为自觉行动，在实际生活中有效识别并应对安全隐患。

课堂导入

教师播放一段包含生活中安全与危险场景对比的短视频，如遵守交通规则安全过马路和闯红灯的危险场景、在正规泳池游泳和野外游泳的不同场景等。播放结束后，教师提问：“同学们，视频里哪些行为是安全的，哪些是危险的？安全对于我们来说非常重要，今天咱们就一起学习‘安全记心上’，掌握更多安全知识。”

探究新知

1、安全知多少

1.1生活中的安全常识

教师提问：“我们从小就开始接受安全教育，由此了解了许多与生活相关的安全常识。大家都了解哪些与生活相关的安全常识？”

学生纷纷发言，有的说：“浴室里有水时，要立即擦干，不然容易滑倒。”有的说：“不能购买没有表明正规生产厂家和生产日的食物，这关系到食品安全。”还有的说：“户外玩耍时，不能随意触碰、挑逗或者伤害不熟悉的动物。”

教师补充：“为了让我们安全地成长，国家、社会、学校和家庭都作出了许多努力。比如学校在单杠下铺了海绵垫子，防止学生跌伤；玩具上的中国环境标志说明玩具是环保低毒的。而且《中华人民共和国未成年人保护法》第五十五条也规定，生产、销售用于未成年人的食品、药品等，应当符合国家标准，不得危害未成年人的人身安全和身心健康。”

教师总结：“我们要多学习安全知识，把安全记心上，只有这样才能平安成长。”

2、平安出行

2.1步行安全

教师提问：“上学和放学时，我们常用的出行方式是步行或乘车。遵守交通规则，注意交通安全，才能高高兴兴出门，平平安安回家。大家知道步行上下学时，如何做才更安全吗？”

学生回答，有的说：“上学和放学时，戴上小黄帽更安全。”有的说：“过马路时，要走人行横道。”还有的说：“过马路时，不要斜穿、猛跑；雨、雪、雾等特殊天气出现时，要更加小心，注意来往车辆。”

教师提问：“不遵守交通规则会给自己和他人带来什么危害？”学生结合生活实际分享，有的说：“不遵守交通规则，可能会被车撞到，自己受伤，也会给司机带来麻烦。”

2.2乘车安全

教师展示教材中乘坐电动自行车或汽车出行的图片，然后提问：“有一些同学会乘坐家里的电动自行车或汽车出行。在这两幅图中，你发现了哪些交通安全问题？这样做可能带来哪些后果？他们应该怎样做？”

学生观察后回答，有的说：“图中乘坐汽车没有系安全带，这样在发生意外时，容易受伤。应该系好安全带。”有的说：“电动自行车上坐了三个人，很拥挤，不安全，应该按照规定乘坐。”

教师结合《中华人民共和国道路交通安全法》第九十一条，讲述“对酒驾说‘不’”的故事，然后提问：“你知道酒驾的危害吗？如果你在场，会怎么劝说这位爸爸？”

学生回答酒驾会危及自己和他人的生命安全，在场的话会劝说爸爸不要酒驾，可以请代驾或者坐出租车回家。

教师总结：“无论是步行还是乘车，我们都要遵守交通规则，保障自己和他人的安全。”

3、不让溺水悲剧发生

3.1防溺水的重要性

教师讲述游泳时不注意安全可能发生溺水悲剧，然后提问：“游泳是一项人们喜爱的体育运动，但如果不注意安全，溺水的悲剧就可能发生。大家知道哪些防溺水的知识？”

学生回答，有的说：“不要到陌生的水域游泳。”有的说：“不要贸然下水营救他人。”

教师补充防溺水的安全知识，如抽筋时若在浅水区，可马上站立并用力伸蹬，或用手把脚拇指往上扳，并按