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部编版六年级语文上册单元核心素养
跟着课文学写作第八单元借事写人表情感
本文结构
开篇导语
同学们,在我们的生活中,总有那么一些人,他们的言行举止深深地影响着我们。今天,我们将通过一个小故事,来认识一位特别的人。他或许平凡,但他的故事却充满了温暖和力量。让我们一起走进这个故事,感受其中的情感,体会人物的独特魅力吧!
方法总述
借事写人表情感是一种通过叙述具体事件来刻画人物形象、表达情感的写作方法。这种方法强调通过事件的细节描写,展现人物的性格特点、内心世界以及情感变化,使读者能够通过事件的发展更加深入地理解人物。在小学语文教学中,这种方法特别适合用于记叙文写作,帮助学生通过具体的事件来塑造人物形象,同时表达自己的情感。
在写作过程中,学生需要选择能够体现人物特点的典型事件,通过细腻的描写,如人物的语言、动作、神态等,来展现人物的性格和情感。例如,通过描写一个人物在困难面前坚持不懈的行为,可以表现出他的坚韧和毅力;通过描写一个人物在他人需要帮助时伸出援手的场景,可以表现出他的善良和同情心。
此外,借事写人表情感还要求学生在叙述事件时,注意情感的表达。这不仅包括人物在事件中的情感变化,也包括作者对人物的情感态度。通过细腻的情感描写,可以使文章更加生动感人,引起读者的共鸣。
总的来说,借事写人表情感是一种通过具体事件来刻画人物、表达情感的写作方法,它要求学生在写作时注重事件的典型性、描写的细腻性以及情感的真实性,从而塑造出鲜明的人物形象,表达出深刻的情感。
课文示范
写作方法:细节描写
例句1:《少年闰土》
“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。”
分析:
用词:“深蓝的天空”、“金黄的圆月”、“碧绿的西瓜”等词语通过色彩描写,使画面生动鲜明。
句式:长句的使用,详细描绘了场景和人物的动作,增强了叙述的连贯性和细腻感。
结构:从天空到地面,再到人物,层层递进,构建了一个立体的场景。
例句2:《好的故事》
“我仿佛记得曾坐小船经过山阴道,两岸边的乌桕,新禾,野花,鸡,狗,丛树和枯树,茅屋,塔,伽蓝,农夫和村妇,村女,晒着的衣裳,和尚,蓑笠,天,云,竹,……都倒影在澄碧的小河中,随着每一打桨,各各夹带了闪烁的日光,并水里的萍藻游鱼,一同荡漾。”
分析:
用词:“澄碧的小河”、“闪烁的日光”、“萍藻游鱼”等词语通过视觉和动态描写,使场景更加生动。
句式:并列句的使用,详细列举了河岸的各种景物,增强了描述的丰富性和细腻感。
结构:通过列举和动态描写,构建了一个丰富多彩、动态变化的场景。
例句3:《我的伯父鲁迅先生》
“伯父鲁迅先生在世的时候,我年纪还小,根本不知道鲁迅是谁,以为伯父就是伯父,跟任何人的伯父一样。伯父去世了,他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里,许多人都来追悼他,向他致敬,有的甚至失声痛哭。”
分析:
用词:“万国殡仪馆的礼堂”、“失声痛哭”等词语通过情感和场景描写,使叙述更加感人。
句式:对比句的使用,通过对比伯父在世和去世后的场景,增强了叙述的对比效果和情感深度。
结构:通过对比和情感描写,构建了一个情感丰富、对比鲜明的叙述结构。
总结
细节描写通过用词、句式和结构的精心设计,使叙述更加生动、细腻和感人。在以上例句中,作者通过色彩、动态、情感等细节描写,成功构建了立体、丰富和感人的场景和叙述。
技法总结
写作方法:借事写人表情感
应用场景
借事写人表情感是一种通过具体事件来展现人物性格、情感或品质的写作方法。这种方法特别适合用于写人作文,如《我的妈妈》《我的好朋友》等。通过具体的事例,可以让读者更直观地感受到人物的特点和情感,增强文章的感染力和真实性。
作用及效果
增强真实感:通过具体事件,使人物形象更加真实、立体。
突出情感:事件中人物的言行举止能够更好地表达其情感和性格。
提升可读性:具体的故事和细节使文章更加生动有趣,吸引读者。
写作模板
1.开头:引出人物
简要介绍人物,点明其与你的关系或其在文中的重要性。
示例:我的妈妈是一位普通的家庭主妇,但在我心中,她是最伟大的人。
2.主体:借事写人
事件一:选择一件典型的事例,详细描述人物的言行举止。
示例:记得有一次,我发高烧,妈妈整夜未眠,一直用湿毛巾为我降温。
事件二:再选择一件不同的事例,进一步展现人物的性格或情感。
示例:还有一次,我考试失利,妈妈没有责备我,而是耐心地帮我分析原因,鼓励我继续努力。
3.结尾:总结情感
总结人物对你的影响或你对人物的感情。
示例:妈妈的爱无处不在,她的关怀和鼓励让我在成长的道路上充满信心。
关键要素
人物介绍:简要
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