六年级语文上册 第六单元 保护环境（阅读指导讲义）2025-2026学年上学期（统编版）.docxVIP

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部编版六年级语文上册单元核心素养

第六单元跟着课文学阅读

单元主题与课文概述

单元主题：本单元围绕“人与自然和谐共生”这一主题，展现了古人对自然的赞美，以及现代对地球生态保护和土地情怀的思考。

《浪淘沙（其一）》：作者刘禹锡。这首诗描绘了黄河奔腾而下，裹挟万里泥沙，仿佛来自天边的磅礴气势，借黄河来表达诗人对美好生活的向往与追求，以及逆流而上、直冲云霄的豪迈气概。

《江南春》：作者杜牧。诗中描绘了江南春天的绮丽景色，辽阔的江南大地，处处莺啼燕语，绿树红花相映，还有临水的村庄、依山的城郭和迎风招展的酒旗。同时也通过“南朝四百八十寺”等诗句，引发对历史兴亡的感慨。

《书湖阴先生壁》：作者王安石。前两句写湖阴先生庭院的清幽洁净，暗示主人生活情趣的高雅；后两句运用拟人手法，赋予山水以人的情感，生动地写出了山水对湖阴先生的深情，将自然美与生活美融为一体。

《只有一个地球》：作者李剑波、蔡士魁。文章从地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居其他星球等方面，阐明了“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

《青山不老》：作者梁衡。讲述了一位山野老农，面对恶劣的自然条件和生活的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，也造福了子孙后代，赞美了老人植树造林、绿化家园、造福后代的无私奉献精神。

《三黑和土地》：作者苏金伞。这首诗主要写了农民三黑获得土地后，无比喜悦的心情，他精心侍弄土地，尽情享受着土地带来的快乐，抒发了三黑对土地的热爱和对美好生活的憧憬。

阅读方法指导

以下是统编版语文六年级上册第六单元的阅读方法：

一、借助注释和想象，体会古诗意境

方法阐述：在学习《浪淘沙（其一）》《江南春》《书湖阴先生壁》这类古诗时，要充分利用注释理解诗句中字词的意思。在此基础上，展开丰富的想象，将诗句描绘的画面在脑海中呈现出来，从而体会古诗所营造的意境以及诗人表达的情感。

结合课文示例：如《浪淘沙（其一）》，通过注释知道“九曲”写黄河弯弯曲曲，“浪淘风簸”描绘黄河风浪大。想象黄河裹挟着泥沙，奔腾而来的壮阔画面，就能体会到诗人刘禹锡对黄河雄伟气势的赞叹，以及渴望像牛郎织女一样逆流而上、追求美好生活的情感。

二、抓住关键语句，把握文章主要观点

方法阐述：对于说明性文章《只有一个地球》，要学会抓住文中能体现作者主要观点的关键语句。这些语句往往直接表明了文章想要传达的核心思想，有助于我们快速准确地把握文章主旨。

结合课文示例：《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话就是关键语句。前半句强调地球的美丽与珍贵，后半句突出地球的脆弱，提醒人们要珍惜和保护地球，这正是文章的核心观点所在

三、关注人物事迹与环境描写，感悟精神品质

方法阐述：在阅读写人叙事类文章《青山不老》时，一方面要关注文中人物所做的具体事迹，另一方面要留意对环境的描写。通过人物事迹了解其行为动机和付出的努力，环境描写则能衬托人物的精神品质，二者结合可深入感悟人物的精神世界。

结合课文示例：《青山不老》中，描写了老人面对恶劣的晋西北环境，如“狂风肆虐，沙尘暴盘踞之地”，却坚持植树造林，15年绿化8条沟，造了7条防风林带等事迹。恶劣环境与老人坚持不懈的植树行为形成鲜明对比，从而凸显出老人绿化家园、造福后代的无私奉献精神和坚韧不拔的毅力。

四、联系生活实际，深化情感体验

方法阐述：阅读《三黑和土地》这类贴近生活的文章时，要将文中所描述的内容与自己的生活实际相联系。通过联想生活中的类似场景、经历，更深刻地体会作者在文中表达的情感，增强对文章的理解。

结合课文示例：《三黑和土地》中描写三黑对土地的热爱，如“恨不得把每一块土，都送到舌头上，是咸是甜，自己先来尝一尝”。联系生活中我们对自己珍视事物的情感，比如孩子对心爱的玩具，就能更好地体会三黑在土地改革后，拥有土地的喜悦以及对土地深深的热爱之情。

重点练习

《江南春》

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

1.“词语小侦探”：“山郭”在诗中的意思是（）

A.山城，山村B.山的轮廓C.山上的城墙

2.“修辞放大镜”：诗中没有运用到的修辞手法是（）

A.对偶B.夸张C.拟人

3.“诗意小行家”：这首诗描绘了怎样的画面？

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