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00882《学前教育心理学》第五章幼儿知识学习与教育

本章重难点分析

本章主要介绍的是幼儿知识的学习与教育。通过本章的学习，学生要了解知识以及学习的概述；掌握知识理解与幼儿教育指导、知识整合与幼儿教育指导、知识迁移与幼儿教育指导的相关内容。本章主要包括以下内容：

一、知识及其学习概述

二、知识理解与幼儿教育指导

三、知识整合与幼儿教育指导

四、知识迁移与幼儿教育指导

五、幼儿概念学习与指导

第一节知识及其学习概述

本节重点1：知识概述

一、什么是知识

知识：知识就是主体通过与其环境相互作用而获得的信息及其组织。

二、知识的类型

1.陈述性知识和程序性知识

美国心理学家安德森从信息加工的角度，对知识的分类。

①陈述性知识是关于“是什么”，是对事实、定义、规则和原理等的描述。

②程序性知识是关于“怎么做”的知识，如怎么进行推理、决策或者解决某类问题等。

2.显性知识和隐性知识英国科学家、哲学家波兰尼依据知识与言语的关系，对知识的分类。

①显性知识是指用“书面文学、图表和数学公式表述的知识”，通过是用言语等人为方式通过表述来实现的，所以又称为“言明的知识”。

②隐性知识是指尚未被言语或其他形式表述的知识，是“尚未言明的”或者“难以言传的”知识。

三、知识的表征

1.知识表征的定义：知识在头脑中的表示形式和组织结构。2.知识表征的方式：

①概念：事物的基本属性和基本特征。幼儿重点学习的就是概念。

②命题：意义或观念的最小单元，用来描述一个事实或状态，通常由一个关系和一个以上论题组成，关系限制论题。

命题网络：两个或多个命题常常因为有某个共同的成分而相互联系在一起，从而构成了命题网络或称为语义网络。

③表象：头脑中形成的与现实世界的情境相类似的心理图像。

④图式：有组织的知识结构，对范畴的规律性做出编码的一种形式。这些规律既可以是知觉的，也可以是命题的。

⑤产生式：如果某种条件满足，那么就执行某种动作。具有自动激活的特点。

例题：（）是指尚未被言语或其他形式表述的知识，是“尚未言明”或“难以言传”的知识。

A.陈述性知识B.程序性知识C.显性知识D.隐性知识

【答案】D

【解析】隐性知识是指尚未被言语或其他形式表述的知识，是“尚未言明的”或者“难以言传的”知识。

本节重点2：知识学习概述

一、知识学习：

广义的知识学习：广义的知识学习既包括个体对知识的发现，也包括个体对知识的接受。狭义的知识学习：间接经验的学习主要依赖于知识掌握的过程，这就是狭义的知识学习。（把人类知识转化为个体知识）

二、知识学习的类型

1.加涅：符号、事实、有组织的知识。

2.奥苏伯尔把言语信息即陈述性的知识分为机械学习和有意义的学习。其中有意义的学习分为：

符号学习：指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。符号学习的主要内容是词汇学习。

概念学习：指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。命题学习：指学习若干概念组成的句子的复合意义，实质上是学习表示若干概念之间的关系的判断。

三、知识学习的过程

基于建构主义的知识学习观，我们把知识的学习过程划分为：

①知识的生成与理解

②知识的整合与深化

③知识的应用与迁移

每个阶段都遵循知识的双向建构过程：知识同化与知识的顺应

1.知识的同化：学习者通过将新知识与原有知识经验联系起来，从而获得新知识的意义，并把它纳入已有认知结构的过程，就叫做知识的同化。

2.知识的顺应：随着新知识的同化，原有知识经验会因为新知识的纳入而发生一定的调整或改组。

第二节知识理解与幼儿教育指导

本节重点1：知识理解概述

一、知识理解：指学生运用已有的经验知识去认识事物的联系，直至认识其本质、规律的一种逐步深入的思维活动。

二、知识理解的过程：

维特罗克认为，知识的理解就是学习者生成信息的意义过程。

参见第三章“学习的概述”第三节“学习的过程”。

本节重点2：幼儿的知识理解及教育指导

一、材料的直观性与直观教学

1.实物直观：直接感知实际事物。

优点：真实亲切；缺点：本质与内在联系但难以被察觉。

2.模象直观：模拟性象征直接感知。

优点：不受局限且效果直观。缺点：与实物有一定距离。

3.言语直观：对语音、字形的感知。

优点：使用广泛，激发想象。缺点：不够直观鲜明。

第三节知识整合与幼儿教育指导

本节重点1：知识整合概述

整合：把不同类型、不同性质的事物组合在一起，使它们成为一个整体。

知识整合：将互相关联的知识组成网络状的知识体系。

过程：

要确立一个核心经验（反映主要联系的观念和初级概念）；

以这个核心经验将有关知识贯穿起来,进行扩展或具体化。

本节重点2：幼儿的知识整合及其教育指导

一、知识整合的重要性

1.有利于幼儿知识结构中新旧知识之间的相互作用。

2.有利于提高幼儿的认识潜力。

3.有利