4.4 解决问题（课件）数学人教版二年级上册（新教材）.pptxVIP

第四单元厘米和米;经历判断过程，提升长度单位的实际运用与推理能力。;借助生活实例，正确选择长度单位判断物体高度。;我们学习了哪些长度单位呀？分别该用在什么长度测量呢？今天就跟着老师一起梳理梳理！;联系生活实例

辨旗杆长度单位;学校里国旗杆的高度是13厘米还是13米？;学校里国旗杆的高度是13厘米还是13米？;学校里国旗杆的高度是13厘米还是13米？;学校里国旗杆的高度是13厘米还是13米？;学校里国旗杆的高度是13厘米还是13米？;任务小结一;短用厘米、长用米

巩固长度单位应用;观察生活里的常见物体，选厘米或米作合适单位，说说你是怎样确定的。

;观察生活里的常见物体，选厘米或米作合适单位，说说你是怎样确定的。

;书本的长度约20（）;大树的高度约4（）;任务小结二;（1）课桌长60（）。

（2）篮球场长28（）。

（3）麻雀的爪印长3（）。

说说你是怎样确定的。;（1）矿泉水瓶高约25（）。

（2）书的厚度约是1（）。

（3）大象的高度约是3（）。

（4）从操场一头走到另一头，有50（）。;身高1.4（）的丫丫在上学的路上，看见一辆5（）的货车在路上行驶，车上的货物是长度为15（）的铅笔。

丫丫继续往前走，来到了学校门口，校门宽大约3（），旁边有一个摆放着许多花的花坛，花坛边长大概是2（）。她走进校园，看见同学们在一起跳绳，跳绳的长度大约是2（），操场边上的旗杆足有13（）高。

丫丫走进教室拿出课本，课本的长度约是25（）。;1.选择合适的长度单位时，可以联系生活实际，借助参照物或自己熟知的一定长度作标准（如铅笔的长度大约是18厘米、小朋友的身高是1米多等）来比较或推测。;

1.绘制本节课知识的思维导图；

2.完成《分层作业》。