解馋偷食人参果.pptVIP

第47课解馋偷食人参果教学目标???1.学习“点评”的方法，了解点评对深入领会书籍及研究性学习。???2.深入感受小说情节问相互勾连，彼此照应，层层畜势的特征。???3.以如课为例，交流研究性学习和名著阅读中的疑难。教学重点难点：???1.以课文为例，激发学生交流阅读或探究中的问题，确定教师以“点评”为切入口辅导的重点。???2.学生的问题可以五花八门，如何引发学生从文本情节的疏理入手，激发自己的感受是难点。【词语积累】急急忙忙?战战兢兢?年丰时稔?千推万阻【课文分析】课文节选自《西游记》第二十四回。原题为：万寿山大仙留故友，五庄观行者窃人参。课文节选的是取经途中唐僧、孙悟空等人，路经五庄观“偷吃人生果”的一段故事。课文“偷吃行人参果”的是清风、明月两个，这段故事情节为后文“行者窃人参果”作了必要的铺垫和交代。小说在叙述故事时十分注意故事前后的联系。只有如此，情节的发展才顺理成章。所以，我们阅读《西游记》时，也要注意它的这一特点。教学过程一、学生质疑引入新课1.从学生随笔，作业或平时询问中发现的一些阅读问题出发（如有情节显得冗长、无用；人物性格似不统一；有些语言、场面描写不知意义等）2.引发各小组提出类似的疑惑。二、学习点评方法沉浸情节思考1.“平”中见疑、见奇，便是有质量的阅读，形式上可用“点评”方式加以深化。重读课文、遮住右侧点评边看边想，再比较点评内容，思考点评形式。2.请学生说说点评的形式，启发“点评”的作用。（它是情感、思想的火花，激发我们再读深思）3.以“人参果”之奇为例，对情节进行示范性疏理，启发学生看到情节间的相互联系是是使思维深入的重要手段。三、结合探究主题以点评促思考1.请交流小组以本课为例，确定点评主要方向，然后独立点评，教师巡视辅导2.小组交流点评，问答交流，教师答疑、启发。3.在小组交流一则点评中，积极肯定学生的思考，启发学生再次深入探究或提出新疑来。四、小组汇总本组论题的基本情况，包括：（1）各组员阅读进展情况，记录卡片字数、张数；（2）查阅资料列举；（3）问题主要方向和观点；（4）目前存在疑难；（5）初步打算等。【思维训练】１．“人参果”有哪些“特别”？（生长特别：三千年一开花，三千年一结果，再三千年成熟，一万年方得吃。摸样特别：就如三朝未满的小孩相似，四肢俱全，五官咸备。功能特别：闻一闻，就活三百六十岁；吃一个，就活四万七千年。摘取方法特别：使金击子敲果，以丹盘等接。存放特别：久放不得，若放多时，即僵了，不中吃。）２．故事的发展、变化是围绕什么展开的？（故事的发展、变化都围绕着“人参果”的“特别”展开的：因为“生长特别”，“功能特别”，镇元大仙才把它作为厚礼赠与唐僧吃。因为“摸样特别”，唐僧才不忍心“吃”。因为“摘取方法特别”，孙悟空“偷”的时候，才有许多周折。因为“存放特别”，清风、明月才“尽情吃起”。）３．用下列词语各造一句。①急急忙忙②战战兢兢③千推万阻：你知道“什么是美术”？你知道“美术的范围”包括哪些？你知道“美术的社会作用”是什么？你知道“什么是美术教育”？你知道“美术教育的目的”是什么？你知道“美术教育对学生发展的影响”有哪些？课题：了解美术黄岩东浦中学朱恩生问题一：什么是美术？美术，也称造型艺术或视觉艺术，它是运用一定的物质材料（如纸、布、木板、粘土、大理石、塑料等），通过造型的手段，创造出来的具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。问题二：美术的范围美术的范围非常广泛，从大的方面说，它可以大体分成观赏性艺术和实用性艺术两种类型。观赏性艺术主要包括绘画和雕塑两大类。绘画可分成中国画、油画、水彩画、水粉画、版画、素描等画种；雕塑有圆雕和浮雕等多种形式.实用性艺术包括工艺美术和建筑。工艺美术包括传统手工艺品、现代工业美术和商业美术三大部分。传统手工艺品如玉雕、象牙雕刻、漆器、金属工艺品等；现代工业美术如花布、陶瓷、玻璃器皿、家具、地毯、家用电器以及交通工具和机械的造型和色彩设计；现代商业美术主要是指商品标志、包装装潢和商业广告等。建筑也属于美术的范围，任何一座建筑物必然有一个造型是否美观的问题，建筑和雕塑一样是一种非常具体的造型艺术。问题三：美术的社会作用美术不仅与人们的精神生活有关，而且与人们的物质生活也有着非常密切的关系。因此，美术的社会作用，除了体现在一般艺术作品所共有的教育作用、认识作用和审美作用以外，它还具有其他艺术所无法比