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（2025）高一语文基础知识

一、汉字

汉字是汉语的书写符号系统，高一阶段需要掌握汉字的正确书写、读音以及含义，特别是一些容易写错、读错的字词。

（一）汉字的读音

要注意多音字、形声字、形似字的读音。

1.多音字：一个字有多个读音，不同读音往往有不同的意义和用法。例如，“行”读“xíng”时，有行走、行动之意，如“行走”“行动”；读“háng”时，可表示行列、行业，如“银行”“行业”。再如“强”，读“qiáng”有健壮、胜过之意，如“强大”“强者”；读“qiǎng”是迫使、硬要的意思，如“强迫”“强求”；读“jiàng”则表示固执、强硬不屈，如“倔强”。

2.形声字：由形旁和声旁组成，但不能单纯根据声旁来判断读音。比如“莘莘学子”的“莘”，声旁是“辛”，但读音是“shēn”，而不是“xīn”；“桎梏”的“梏”，声旁是“告”，读音却是“gù”，并非“gào”。

3.形似字：形体相近的字读音可能不同。像“戍（shù）守”“戊（wù）戌变法”“戌（xū）时”，这三个字形体相似，但读音各异；“崇（chóng）山峻岭”和“鬼鬼祟祟（suì）”，“崇”和“祟”字形相近，读音却完全不同。

（二）汉字的书写

要准确书写汉字，避免写错别字。

1.形似字：除了读音不同，书写时也容易混淆。例如，“己（jǐ）、已（yǐ）、巳（sì）”，这三个字的区别在于开口程度，“己”开口，“已”半开口，“巳”闭口；“辨（biàn）别”“辩（biàn）论”“辫（biàn）子”，“辨”侧重于区分，“辩”与言语有关，“辫”指把头发分股编成的带状物。

2.同音异形字：读音相同但字形不同，意义也不同。如“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词，如“必须努力学习”；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词，如“生活必需品”。“截止”和“截至”，“截止”表示到一定期限停止，如“报名截止日期是明天”；“截至”表示截止到某个时候，如“截至目前，已有50人报名”。

（三）汉字的含义

理解汉字在不同语境中的含义。

1.一词多义：一个汉字有多种意义。例如“兵”，在“兵器”的语境中，“兵戈相向”的“兵”就是兵器的意思；在“士兵”的语境中，“纸上谈兵”里的“兵”可理解为军事、战争，而“百万雄兵”的“兵”则指士兵。“胜”，“不胜枚举”中是“尽”的意思，“胜利”中是在斗争或竞赛中打败对方的意思，“引人入胜”中是优美的（景物、境界等）的意思。

2.语境义：汉字在具体语境中会有特定的含义。如“他脸上洋溢着春天般的笑容”，这里“春天”不仅仅指季节，还象征着温暖、生机和美好。“那座古老的桥成了历史的见证”，“见证”原本指当场目睹可以作证，在这里表示桥作为历史变迁的实物证据。

二、词语

词语是组成句子的基本单位，高一需要掌握词语的分类、辨析和运用。

（一）词语的分类

1.实词：有实际意义，能够单独充当句子成分。

名词：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如“学生”“教室”“理想”等。名词可以作主语、宾语等，例如“老师走进了教室”，“老师”和“教室”分别作主语和宾语。

动词：表示动作、行为、心理活动或存在变化等。如“跑”“喜欢”“是”等。动词能作谓语，如“他跑步去学校”，“跑步”作谓语。

形容词：用来修饰名词或代词，表示人或事物的性质、状态等。如“美丽”“高大”“快乐”等。形容词可以作定语、谓语等，“美丽的花朵”中“美丽”作定语，“她很快乐”中“快乐”作谓语。

数词：表示数目或次序。如“一”“十”“第一”等。数词常和量词组合，如“一个人”“三本书”。

量词：表示人、事物或动作的单位。如“个”“只”“次”等。

代词：代替名词、动词、形容词等。如“我”“你”“他”“这”“那”等。代词在句子中可以作主语、宾语等，“我喜欢这本书”中“我”作主语。

2.虚词：没有实际意义，不能单独充当句子成分，但有帮助造句的作用。

副词：修饰动词、形容词或其他副词，表示时间、范围、程度等。如“已经”“都”“非常”等。“他已经走了”中“已经”修饰动词“走”，“她非常漂亮”中“非常”修饰形容词“漂亮”。

介词：用在名词、代词或名词性短语前，组成介词短语，表示时间、处所、方式等。如“在”“从”“对于”等。“他在学校学习”中“在”和“学校”组成介词短语作状语。

连词：连接词、短语或句子，表示并列、递进、转折等关系。如“和”“并且”“但是”等。“他聪明并且勤奋”中“并且”连接两个形容词，表示递进关系。

助词：附着在词、短语或句子上，表示结构、时态、语气等。如“的”“地”“得”“着”“了”“过”“呢”“吗”等。“美丽的花朵”中“的”是定语的标志，“他高兴地笑了”中“地”是状语的标志，“跑得快”中“得”是补语的标志。

叹词：表示感叹、呼唤、应答等。如“啊”“哦”“哎呀”等。“啊！真美啊！”中“