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基于三重表征思维的高中化学教学策略与教学效果评价研究论文

摘要：本文以三重表征思维为核心，探讨高中化学教学策略及其教学效果评价，旨在提高学生化学素养，培养学生的创新能力和实践能力。通过对教学策略的优化和教学效果的评价，为高中化学教学提供有益参考。

关键词：三重表征思维；高中化学；教学策略；教学效果评价

一、引言

（一）研究背景及意义

1.当前高中化学教学现状分析

随着我国教育改革的深入推进，高中化学教学也在不断变革。然而，在实际教学中，仍存在一些问题，如学生对化学概念的理解不够深入，实验操作能力较弱，以及创新意识和实践能力不足等。这些问题严重影响了学生的化学素养和综合素质的提高。

2.三重