风力发电技术教案（一）.docxVIP

天津中德职业技术学院

TianjinChinesisch-DuetschesBeruflichesTechnikinstitutTianjinSino-GermanVocationalTechnicalCollege

教师教案

课程名称

风力发电技术

班级

14级风能1、2、3班

学期

2015-

2016第一

学期

学时

4h

累计学时

8h

教师

郑宁

上课日期

2015、9

课程类型

理论

课程名称(章、节)

第二章认识风机风能资源§2-1什么是凤(理：0.5h)

§2-2风是怎样形成的(理+演示实验：0.5h)§2-3风的特性(理：0.5h)

52-4风力的大小(理：0.5h)52-5风能的特点(理：0.5h)52-6风的计算(理：0.5h)

§2-7风的测量(理：0.5h)

§2-8我国的风能资源(理：0.5h)

教学目的要求

知识目的

1.掌握风的特点、计算、测量及相关专业术语，为后续的学习内容作好铺垫；2.了解我国的风能资源情况。

职业素养目标：

1、掌握风力的简单计算方法和分析方法；

2、培养学生正确思考问题和分析问题的能力。

3、培养学生良好的沟通能力及主动发言意识。

教学重点

掌握风的测量方法及简单计算方法。

教学难点

学生对风力和风向概念的理解。

主要教具设备材料

黑板、粉笔；投影机、笔记本、多媒体课件等。

课后记

1、利用多媒体演示，让学生广泛了解风的特性、风力的大小、风能的特点等，从而培养学生学习兴趣，能够调动学习潜能；2、学习风的计算、风的测量中，比较抽象，还要进一步调动学生的积极性。

教学方法

1、引导问题

2、头脑风暴

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教学内容(板书)

兰色均为板书教学步骤、方法

时间

第一节什么是凤

1、风的起源：风是最熟悉的自然现象。要了解风的形成必须了解包围着地球的大气的运动。大气的流动也像水流一样是从压力高处往压力低处流。太阳能正是形成大气压差的原因。

1.提问：谁知道什么是凤?

5min

2、风是怎么形成的?

简单的说，太阳的辐射造成地球表面受热不均，引起大气层中压力分布不均，

空气沿水平方向运动形成风，风的形成就是空气流动的结果。

3、什么是风能?

风能就是空气的动能，指风所负载的能量，风能的大小取决于风速和空气密度。

第二节风是怎样形成的

1、风的形成

·大气环流：

风是由太阳的热辐射和地球自转的作用，在大范围内产生的气流流动。

·季风环流：

由于海陆差异、行星风带的季节转化及地形特征引起的，盛行风向(气压系统)有明显的季节变化。

·局地环流：

由于地球上局地因子的影响，区域性的气流也可以改变全球气流的状况，从而产生局地性的气流流动。

2、想一想风是怎样形成的?

3、引导同学们总结风、风能的概念。

库

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10min

10min

10min

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教学内容(板书)

教学步骤、方法

时间

气压梯度力

地球绕太阳转，地球表面受热不均，增热程度随纬度增高而降低，温差引起大气层空气压力不均衡。北半球空气向北流动。

地球自转偏向力

北半球，气流向右(向东)偏转；

地球偏向力在赤道为零，随着纬度的增高而增大，在极地达到最大。

大气环流在地球自转偏向力的作用下，形成三圈环流环流圈伸曲高度：赤道最高，中纬度次之，极地最低

赤道纬度30°N环流圈纬度30°60°N环流圈纬度60°-90°N环流圈

明确要求学生达到的课程学习目标，明示课程承上启下作用，为学生学习后续课程和从事相关工作奠定基础。

讲解课程重点、难点，如何学好这门课程。

10min

10min

20min

北极

极地高压带

60度极地东风带

副极地低压带

30度盛行四

30度盛

副热带高压带

赤道赤道低压带

赤道

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教学内