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2025年学历类自考西方法律思想史-学前儿童数学教育参考题库含答案解析(5卷)

2025年学历类自考西方法律思想史-学前儿童数学教育参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】皮亚杰的认知发展阶段理论中，学前儿童（3-6岁）主要处于哪个阶段？

【选项】A.前运算阶段B.具体运算阶段C.形式运算阶段D.感知运动阶段

【参考答案】A

【详细解析】皮亚杰将儿童认知发展分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算四个阶段。学前儿童（3-6岁）处于前运算阶段，表现为以自我为中心、缺乏守恒概念，但开始使用符号思维。选项B（7-11岁）和D（0-2岁）不符合年龄范围，C为青少年阶段特征。

【题干2】蒙台梭利数学教具中，“数棒”的主要教学目标是培养幼儿的哪种能力？

【选项】A.空间感知B.数量守恒C.分类能力D.逻辑推理

【参考答案】B

【详细解析】数棒通过长短差异帮助幼儿建立数量与物理形态的关系，直接对应数量守恒概念。选项A（空间）和C（分类）是其他教具重点，D（逻辑推理）需在后续阶段培养，守恒是数学认知的关键突破点。

【题干3】加德纳多元智能理论中，与数学能力直接相关的是哪项智能？

【选项】A.语言智能B.音乐智能C.空间智能D.身体-动觉智能

【参考答案】C

【详细解析】加德纳将数学能力归为空间智能，表现为对图形、模式、空间的敏感度。语言智能（A）对应文字处理，音乐智能（B）涉及节奏规律，身体-动觉智能（D）强调操作性活动。

【题干4】维果茨基的“最近发展区”概念强调教师应如何支持幼儿学习？

【选项】A.完全独立解决问题B.提供超出能力的发展任务C.逐步引导接近实际水平D.强制模仿成人标准

【参考答案】C

【详细解析】最近发展区指在成人或同伴帮助下，儿童能达到的潜在发展水平。选项C符合“支架式教学”原则，A（独立）和D（强制）违背理论核心，B（超出能力）会打击学习动机。

【题干5】幼儿数学比较能力的发展关键期通常出现在哪个年龄段？

【选项】A.2-3岁B.4-5岁C.6-7岁D.8-9岁

【参考答案】B

【详细解析】4-5岁是数学比较能力（如大小、多少）的敏感期，此阶段幼儿能理解“多”与“少”的相对性而非绝对量。选项A（数概念萌芽）和C（守恒概念形成）对应不同阶段，D超出学前范围。

【题干6】《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调数学教育应注重培养幼儿的哪种思维品质？

【选项】A.发散思维B.收敛思维C.批判思维D.创新思维

【参考答案】A

【详细解析】指南明确要求通过数学活动发展幼儿的初步逻辑思维和发散思维，如通过开放式问题鼓励多角度思考。选项B（收敛）强调唯一答案，与幼儿思维特点相悖，C（批判）和D（创新）需更高认知基础。

【题干7】幼儿分类活动中的“二分类”指将物品分为几个类别？

【选项】A.2B.3C.4D.5

【参考答案】A

【详细解析】二分类是分类活动的起点，要求幼儿识别单一属性（如颜色、形状），符合学前儿童认知水平。三分类（B）涉及复合标准，需更高逻辑能力，4-5分类（C/D）超出幼儿实际发展范围。

【题干8】数学教具“串珠板”主要帮助幼儿建立哪种数学概念？

【选项】A.数词对应B.数量守恒C.连续性D.阶序关系

【参考答案】D

【详细解析】串珠板通过排列珠子帮助幼儿理解“顺序”与“数序”，认识数字排列的逻辑关系。选项A（数词对应）是点数活动重点，B（守恒）需抽象思维，C（连续性）多通过积木活动培养。

【题干9】幼儿数学教育中“实物操作”原则的核心理念是？

【选项】A.减少教师干预B.依赖记忆训练C.从具体到抽象过渡D.强调速度与准确性

【参考答案】C

【详细解析】实物操作要求幼儿通过触摸、摆放等具体活动过渡到符号表征，符合“具体运算阶段”特点。选项A（减少干预）违背教育原则，B（记忆）和D（速度）与数学思维培养无关。

【题干10】幼儿能理解“7+5=12”但无法解释“为什么”时，其数学思维处于哪个水平？

【选项】A.符号运算阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段D.形式运算阶段

【参考答案】B

【详细解析】具体运算阶段（7-11岁）特征是掌握运算规则但无法进行抽象逻辑推理，能执行运算但无法解释原理。选项C（3-6岁）无法完成运算，D（12岁以上）具备假设性思维。

【题干11】蒙台梭利教具“十进位柱”的教学重点在于培养幼儿的哪种能力？

【选项】A.空间感知B.数量守恒C.系统性思维D.分类能力

【参考答案】C

【详细解析】十进位柱通过十单位与个位的对应关系，