点和圆、直线和圆的位置关系.pptVIP

24.2点和圆、直线和圆的

位置关系（第4课时）九年级上册圆的切线长定理和三角形的内切圆是在学习了切线的性质和判定的基础之上，继续对切线的性质的研究，是在垂径定理之后对圆的对称性又一次的认识．在切线长定理的探究过程中，学生经历实验操作、归纳猜想、推理论证的过程，体现了图形的认识、图形的变换、图形的证明的有机结合．课件说明学习目标：

1．知道三角形内切圆、内心的概念，理解切线长定

理，并会用其解决有关问题；

2．经历探究切线长定理的过程，体会应用内切圆相

关知识解决问题，渗透转化思想．学习重点：

切线长定理及其应用．课件说明已知⊙O和⊙O外一点P，你能够过点P画出⊙O

的切线吗？1．创设情境，导入新知1．猜想：图中的线段PA与PB有什么关系？2．图中还有哪些量？猜想它们之间有什么关系？1．创设情境，导入新知POAB如何验证我们的猜想是否正确呢？

只用猜想或测量的方法不能说明结论是否正确，同

学们能不能运用逻辑推理的方法证明结论？2．探究新知，挖掘内涵切线与切线长有什么区别？表示切线长的线段的两

个端点分别是什么？

过圆外一点能作几条圆的切线？它们的切线长有什么关系？∠APO和∠BPO有什么关系？

定理有几个条件？分别是什么？定理有几个结论？分别是什么？

切线长定理的直接作用是什么？2．探究新知，挖掘内涵下面是一块三角形的铁皮，如何在它上面截下一块圆形的用料，并且使截下来的圆与三角形的三边都相

切？3．应用新知，迁移拓展ABC与三条边相切的圆的圆心必须满足什么条件？

满足这样条件的点怎样作？要不要三条角平分线都作出来？3．应用新知，迁移拓展三角形的内心三角形的内切圆．例△ABC的内切圆⊙O与BC，CA，AB分别相切于点D，E，F，且AB=9，BC=14，CA=13．

求AF，BD，CE的长．4．解决问题，加深理解ABCDEF（1）通过本节课的学习你学会了哪些知识？（2）圆的切线和切线长相同吗？（3）什么是三角形的内切圆和内心？5．课堂小结教科书习题24.2第6题．6．布置作业地球上最初有没有生命？最早出现得生物是怎样的？这个问题的答案不可能通过亲自观察来获得，也难以得到直接的证据。但我们知道，地球上生命的生存也要有机物和能量，还需要其他一些条件，因此，关于生命的起源，可以通过有关的研究进行科学推测。地质学研究表明，地球大约是在46亿年前形成的，那时候地球的温度很高，地面上的环境与现在的完全不同：天空中或赤日炎炎，或电闪雷鸣，地面上火山喷发，熔岩横流。从火山中喷出的气体，如水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等，构成了原始的大气层。原始大气中没有氧气。原始地球表面想象图1953年，美国青年学者米勒模拟原始地球的条件和大气成分，将甲烷、氨、氢、水蒸气等气体泵入一个密闭的装置内，通过进行火花放电，合成了多种氨基酸（构成生物体蛋白质的一类有机物）。此外，还有一些学者模拟原始地球的大气成分，在试验室里制成了另一些有机物。而实验则说明了，原始地球尽管不能形成生命，却能形成构成生物的有机物。米勒设计的实验装置科学研究表明，地球经常受到陨石等的撞击。1969年，人们发现坠落在澳大利亚启逊镇的陨石中含有并非来自地球的氨基酸。另外，天文学家在星际空间发现了数十种有机物。小行星撞击地球（想象图）地球上的陨石坑不明飞行物极度模糊照之一当你仰望穹苍，看到深邃的夜空繁星闪烁时，可能会想，除了地球上有人类之外，其他星球是否也有具有智慧的生命体？不明飞行物（UFO）频繁出现，但不明飞行物到是外星人光顾地球，还是人们目前还不能解释的自然现象呢？这无疑激起了人类探索地球外生物的几大兴趣。制作人：佛山四中初2六班甘晟伟柯愠儿唐梦琪源丽枫黎澄辉********