27《陶罐和铁罐》ppt公开课完整课件.pptxVIP

27《陶罐和铁罐》ppt公开课完整课件汇报人：XXX2025-X-X

目录1.课文简介

2.字词教学

3.课文朗读与背诵

4.课文理解与分析

5.写作手法与技巧

6.课堂讨论与互动

7.课后作业与拓展

01课文简介

课文背景作者简介作者伊索生活在公元前6世纪，古希腊寓言故事大师，其作品包含约350篇寓言，流传至今，影响深远。成书背景伊索寓言在古希腊民间广为流传，后由后人整理成册，形成现在我们所熟知的《伊索寓言》。故事特点伊索寓言以动物为主角，通过拟人化的手法，寓意深刻，故事短小精悍，富有哲理，流传至今已有2500多年。

课文主题诚信为本故事通过陶罐和铁罐的对比，强调诚信的重要性，提醒人们不要因为外表的坚硬而忽视内在的价值。谦逊美德铁罐因为自己的坚硬而傲慢，最终被毁坏，陶罐则因其谦逊而得以流传，寓意谦逊是人格的宝贵品质。历史价值《陶罐和铁罐》作为经典寓言，其教育意义跨越时空，至今仍被广泛引用，具有深刻的历史和文化价值。

课文结构故事起承故事以陶罐和铁罐的对话为开端，通过两罐的对话展开情节，起承转合，引人入胜。情节发展随着故事的深入，铁罐的傲慢和陶罐的谦逊形成鲜明对比，情节发展紧凑，引人深思。结局寓意故事以陶罐的流传和铁罐的毁坏作为结局，寓意深刻，给人以警示和启示。

02字词教学

生字词讲解重点字词本课重点字词包括‘罐’、‘傲’、‘毁’等，这些字词在故事中起到了关键作用，学生需重点掌握其字义和用法。词语解释‘罐’指用陶瓷或金属制成的盛物器，‘傲’意为自高自大，‘毁’则表示破坏。理解这些词语的含义有助于学生深入理解故事内容。造句练习通过造句练习，学生可以巩固生字词的运用，如‘那个铁罐很傲’，‘最终铁罐被毁坏了’，这样的练习有助于提高学生的语言表达能力。

词语运用成语运用故事中运用了‘自不量力’、‘自高自大’等成语，这些成语丰富了故事语言，同时也加深了学生对成语含义的理解。动词运用动词‘毁’、‘传’等在故事中多次出现，通过这些动词的使用，展现了故事情节的发展和人物性格的刻画。形容词运用形容词‘坚硬’、‘谦虚’等在故事中起到了描绘人物和情境的作用，学生需学会如何恰当运用形容词来增强语言的表现力。

词语积累成语积累学生应积累如‘自不量力’、‘自高自大’等成语，理解其含义并在实际语境中运用，增强语言表达的丰富性。近义词辨析通过学习‘坚硬’、‘坚固’等近义词的用法，学生能够更好地理解词义差异，提高词汇运用能力。日常词汇扩展结合日常生活，扩展‘谦虚’、‘骄傲’等词汇的用法，让学生在实际交流中能够正确使用，丰富词汇储备。

03课文朗读与背诵

朗读技巧节奏把握朗读时要注意节奏的把握，通过停顿和语调的变化，让故事情节更加生动，学生需练习不同的节奏感。语气表达根据人物性格和情节需要，调整语气，如陶罐的谦逊、铁罐的傲慢，通过语气表达人物的情感，增强朗读效果。情感投入朗读时情感投入至关重要，学生应深入理解故事内容，将情感融入朗读，让听众能够感受到故事的温度。

课文背诵指导分段背诵将课文分为若干段落，逐段背诵，帮助学生掌握节奏，避免整体背诵时的混乱，提高背诵效率。理解背诵在背诵前，先理解课文内容，了解故事情节和人物性格，这样背诵时能够更好地记忆，避免死记硬背。反复练习背诵需要反复练习，每天安排一定时间进行复习，逐渐提高记忆的持久性和准确性，直至能够熟练背诵。

朗读与背诵练习角色扮演通过角色扮演，让学生分别扮演陶罐和铁罐，模拟对话，增强对课文内容的理解和记忆，提高朗读兴趣。小组竞赛组织小组竞赛，鼓励学生在小组内互相监督，共同背诵，激发竞争意识，提高背诵效果，预计每次练习时间不少于20分钟。家庭朗读鼓励学生在家庭中与家长一起朗读课文，增进亲子关系，同时通过家长的反馈，提高朗读技巧和背诵质量。

04课文理解与分析

课文内容分析人物形象故事中陶罐和铁罐分别代表了谦虚与傲慢两种性格，通过对比，展现了不同性格对命运的影响，引发学生思考。情节发展故事情节简单却富有层次，从相识到相争，再到最终的结局，情节发展紧凑，引导学生关注故事细节。主题思想故事传达了谦虚使人进步，傲慢使人落后的主题思想，具有深刻的教育意义，对学生形成正确的人生观有积极作用。

人物形象分析陶罐性格陶罐谦虚、低调，虽易碎但耐用，体现了低调行事、注重内在品质的性格特点，对学生的品德教育有积极影响。铁罐性格铁罐刚愎自用，因坚硬而傲慢，最终被毁，铁罐的性格反映了骄傲自满的危害，警示学生要谦虚谨慎。人物对比陶罐和铁罐的性格形成鲜明对比，通过这种对比，突出了谦虚和骄傲两种性格的优劣，加深学生对故事主题的理解。

主题思想分析谦虚美德故事强调了谦虚是人格的重要美德，告诫人们要保持谦逊的态度，不要因为一时的优越而忘乎所以。傲慢的危害铁罐的傲慢最终导致其被毁，故事以此警示人们，过度自