小学语文二年级上册 21 《狐假虎威》优质课公开课课件设计.pptxVIP

小学语文二年级上册21《狐假虎威》优质课公开课课件设计主讲人:AiPPT时间:20XX.XX

Catalogue目录教学准备2.1.教材与目标解读教学过程课前交流3.4.教学总结课堂互动与拓展5.6.

20XX01PART教材与目标解读

《狐假虎威》是部编本二年级上册的一篇寓言故事。故事围绕一只狐狸巧妙骗过老虎，不仅让自己脱离危险，还借助老虎的威风吓退其他动物展开。课文语言生动形象，对狐狸和老虎的神态、动作、语言进行了细致描写，鲜明地展现出狐狸的狡猾和老虎的愚昧，读起来充满趣味。这篇课文不仅能让学生在阅读中感受故事的魅力，还能引导学生明白其中蕴含的道理。教材分析

010302知识与技能目标：认识本课时生字，如“假、威”等，读准多音字“闷、转”，会写“爷、食、物”等8个字，会写“食物、爪子”等6个词语。正确、流利地朗读课文，背诵课文。过程与方法目标：学习默读的方法，通过默读加深对课文内容的理解。分角色演一演“狐假虎威”的故事，试着把“神气活现、大摇大摆、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来，提高学生的语言表达和表演能力。情感态度与价值观目标：理解成语“狐假虎威”的意思，懂得生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本就没有什么真正的本事，培养学生正确的价值观。课时教学目标

20XX02PART教学准备

要求学生提前预习课文，对本课的生字和故事内容有大概的了解。这样在课堂上，学生能更快地融入学习，提高学习效率。例如，学生可以通过查阅字典、请教家长等方式，初步认识生字的读音和含义，了解故事的大致情节。学生预习

备好老虎、狐狸的图片，这些图片可以直观地展示出老虎的凶猛和狐狸的狡猾，帮助学生更好地理解课文中的角色形象。同时，制作好幻灯片，在幻灯片中插入与课文内容相关的图片、音频、视频等资料，使课件更加生动丰富。例如，在介绍故事背景时，可以播放一段森林的视频，让学生仿佛置身于故事发生的环境中。01教师准备

20XX03PART课前交流

教师出示老虎图片，提问学生：“它是谁？你眼中的老虎是什么样子的？”引导学生回答老虎是凶猛的，会吃人，声音很大，是百兽之王等特点。接着，教师贴图展示老虎在森林中的威严形象，让学生更直观地感受。然后出示狐狸图片，询问学生：“它是谁？它又是什么样的呢？”学生可能会回答狐狸是狡猾的、可爱的、聪明的等。教师同样贴图展示狐狸的形象，并提及在童话故事中，狐狸是个大明星。展示动物图片

教师通过按课件展示《狐狸和乌鸦》《狐狸和仙鹤》《酸的和甜的》等故事，引导学生回顾故事内容。在展示《狐狸和乌鸦》时，教师可以提问学生：“故事中，狐狸是怎样骗走乌鸦嘴里的肉的？”让学生回忆狐狸的狡猾手段。展示《狐狸和仙鹤》时，强调狐狸的自私。在《酸的和甜的》故事中，提问学生：“狐狸吃不到葡萄就说什么？”引导学生思考狐狸的行为。通过这些故事的回顾，激发学生对狐狸这一角色的兴趣，为学习《狐假虎威》做好铺垫。回顾相关故事

20XX04PART教学过程

教师指图片说：“今天，我们讲个狐狸和老虎的故事。”然后播放音频，让学生认真看画面听故事。音频播放结束后，教师按课件展示课题“21.狐假虎威”，介绍这是一则寓言故事。接着，教师引导学生伸出小手，跟老师一起书写课题，强调“假”“威”等字的写法，让学生对课题有更深刻的印象。导入

教师范读第一自然段：“在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。”然后让学生品读分析“窜”“扑”这两个字，体会狐狸的灵活、机灵和老虎的凶猛。教师可以引导学生思考：“狐狸为什么是‘窜过’，而不用‘跑’呢？”让学生通过查字典等方式，了解“跑”和“窜”的区别，明白“窜”更能体现狐狸的慌乱和急于逃脱的心情。同时，“扑”字生动地展现了老虎的敏捷和力量，为后面的学习做铺垫。学习课文第一自然段

让学生用自己喜欢的方式读读2-4自然段，思考这是一只怎样的狐狸。学生边读边用“—”画出相关语句。读完后，组织学生交流讨论，引导学生从狐狸的语言和动作中体会它的狡猾。例如，狐狸“眼珠子骨碌一转”，这一动作表现出它在快速思考对策；“扯着嗓子说”则显示出它试图用大声说话来掩饰内心的恐惧，同时吓唬老虎。教师可以让学生模仿狐狸的动作和语气进行朗读，加深对狐狸形象的理解。学习二至四自然段

继续引导学生学习后续段落，让学生自读课文5-6自然段，用横线画出狐狸说的话，用波浪线画出老虎说的话。然后，组织学生交流狐狸和老虎的对话，分析老虎的心理变化。从最初的半信半疑，到后来被狐狸蒙骗，老虎的态度逐渐转变。教师可以通过提问的方式，引导学生理解老虎的心理，如“老虎为什么会半信半疑？”“后来它为什么又相信了狐狸的话？”让学生深入思考故事中的情节。学习后续段落

在学生对课文内