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6我看;1.诵读诗歌，把握节奏和重音，读出情感，理解诗歌主要内容。
2.分析诗歌的意象，感受诗歌的意境，体会诗人所表达的情感。
3.学习诗歌表现手法，品味语言，体会陌生化语言的表达效果。;穆旦（1918—1977），原名查良铮，曾用笔名梁真，祖籍浙江省海宁市袁花镇，出生于天津。著名爱国主义诗人、翻译家。许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。穆旦于40年代出版了《探险者》《穆旦诗集（1939-1945）》《旗》三部诗集，将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗派”的代表性诗人。;诗歌流派;写作背景;字词积累;理解词义;1.听诗歌朗读，感受诗的韵律美。;去吧，去吧，哦/生命的/飞奔，
叫天风挽你/坦荡地/漫游，
像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；
哦，让我的呼吸/与自然合流！
让欢笑和哀愁/洒向/我心里，
像季节燃起花朵/又把它吹熄。;朗读诗歌，并梳理诗歌内容;有感情地自由朗读诗的第1节，思考：;我看一阵向晚的春风
悄悄揉过丰润的青草，
我看它们低首又低首，
也许远水荡起了一片绿潮；;1.第2节紧承第1节哪个词语？第2节描写的意象有哪些？;2.这一节采用了哪些修辞手法？有什么作用？;4.这两节用“我看”领起的四句，描绘出一幅什么样的图画？;哦，逝去的多少欢乐和忧戚，
我枉然在你的心胸里描画！
哦！多少年来你丰润的生命
永在寂静的谐奏里勃发。;哦，逝去的多少欢乐和忧戚，
我枉然在你的心胸里描画！
哦！多少年来你丰润的生命
永在寂静的谐奏里勃发。;也许远古的哲人怀着热望，
曾向你舒出咏赞的叹息，
如今却只见他生命的静流
随着季节的起伏而飘逸。;3.如何理解“如今却只见他生命的静流，随着季节的起伏而飘逸？;反复，直抒胸臆地表达了诗人让飞奔的生命进到自由之中的热切盼望。;2.“像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；/哦，让我的呼吸与自然合流！”这两句运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情。;3.作者在这里因自然的激发而生出怎样的愿望？是通过哪些词语体现出来的？;4.“让欢笑和哀愁洒向我心里，/像季节燃起花朵又把它吹熄。??这两句诗有怎样的内涵？;;1.下面对《我看》的理解和分析，不正确的一项是（???）
A．第一、二节描绘出一幅傍晚时分风吹草低、远水漾波、鸟飞霞红的美丽春景图。
B．前面两节连用四个“我看”，不断重复，形成一种回环往复的旋律美。
C．第三节中，诗人面对春天夕阳美景抒发悲伤之情，这里的“你”指大自然和充满生机的万物。
D．第五节中，诗人的生命热情被自然的活力点燃，表达了热爱生命、憧憬自由、愿与自然同呼吸的浪漫主义情怀。;我看;1.请以“我看”开头，仿写一节小诗，表达自己的某种情感。
2.推荐阅读：穆旦的《赞美》《诗八首》。
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