七 复习与关联 数与运算（课件）-一年级下册数学人教版(2024）.pptxVIP

人教版一年级下新教材2024版数与运算

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03掌握21~99各数的组成，能以一十为单位描述这些数；从不同角度认识100；掌握100以内数的大小比较方法；计算整十数加、减整十数，整十数加一位数及相应的减法。教学重点学会正确地拐弯数；理解位值的含义；多角度地探索数的排列规律。教学难点第3单元教材分析之教学重难点1

03第3单元教材分析之编写意图2从后继数和计数单位两个角度认识100，从后继数和计数单位两个角度认识100，体现10、100、1000等特殊数的一致性。1以十进位值制原理为内在主线，以计数单位为核心概念，使学生感悟本单元学习内容在数学本质上的一致性。2从数的顺序、数的大小比较、数的相对大小关系等多个角度加强对数与数之间关系的理解，发展学生的数感。3

03第3单元教材分析之教学建议3★用好直观学具，帮助学生在操作中理解数的意义。★设计富有挑战性的数学问题，引导学生经历结构化计数过程，逐步理解计数单位和数位等概念。★设计具有趣味性的活动，发展学生的数感。1.通过数一数的活动认识数，构建数之间的逻辑关系，发展学生的数感。2.通过估一估的活动感悟数的相对大小，发展学生的数感。3.通过探究规律的活动发现规律并用数表达规律，发展学生的数感。★加强100以内数的认识和20以内数的认识的关联，从计数单位的角度理解数概念和相关计算的算理。

034第3单元之重点例题图上呈现的问题估一估有多少粒纽扣，引导学生在数数前先对数量进行估计，增强估计的意识、养成估计的习惯，通过自主尝试流估计的方法，逐步发展数感。主题图呈现了一幅学生的手工作品纽扣创意画，为数数活动提供了素材。图中包含三种颜色的纽扣共100粒，引导学生通过观察纽扣数量体会生活中还有比20大的数，初步感知100的大小。大熊猫是我国的国宝，主题情境可用于对学生进行爱护濒危野生动物的教育，实现全面育人价值。

034第3单元之重点例题在数数的过程中，学生以一和十为单位，将散乱摆放的小棒整理成数捆加数根的形式，整捆的小棒对应几个十，单根的对应几个一，借助小棒的直观形式加深学生对计数单位一和十的认识，掌握几十几的组成。通过数小棒的活动，让学生认识100以内的数。主要突出以下三个方面：一是唤醒数数经验；二是突出拐弯数；三是在数数活动中学习数的组成。

034第3单元之重点例题这样的编排层次，抽象程度逐渐提高，让学生在用多种方式表示数的过程中，直观感受数位、数位上的数的含义，逐步掌握读数、写数的方法。例2教学两位数的读写。教材体现了读数、写数的本质——读出和写出的都是数数的结果，即不同的计数单位的个数。具体分为以下四个层次：一是数数；二是借助结构化的小棒表示数数结果；三是抽象地表示数数结果；四是体会位值制。

034第3单元之重点例题接着通过计数器认识百位，99添1后，9个一和1个一合并变成1个十，再与9个十合并成1个百，需要新的数位来表示新的计数单位百，体会一十百的十进关系。例3教学100的认识。教材从两个角度认识100。一方面，100是99添1得到的（后继数）；另一方面，10个十是1个百（计数单位）。通过引导学生辨析100和10写法上的异同，加深学生对数位和位值制的理解，体会有了数位，只需要用0~9就能表示更多的自然数，进一步感悟十进位值制思想。

034第3单元之重点例题教材先呈现了一个没有填满的百数表，需要学生观察百数表中已有的数，按照数的顺序依次填写。然后，通过涂色活动引导学生初步探究百数表中蕴含的排列规律。最后，让学生自主发现表中的规律。例4教学数的顺序。通过让学生补全百数表、寻找百数表中的规律，了解100以内数的排列顺序，探寻数与数之间的逻辑关系，同时为后续用数的顺序比较大小做好准备。做一做中的2个问题让学生在整体感知百数表、发现规律的基础上运用规律解决问题。

034第3单元之重点例题教材选取了小棒和计数器两种学具帮助学生直观理解大小比较的道理，渗透比较的方法。最后通过你是怎样比较的？提示学生还可以用数的顺序比较大小，同时引导学生用自己的语言总结100以内数的大小比较方法。数的大小既可以利用数的组成来比较，也可以利用数的顺序来比较。例5是根据数的组成比较大小，本质是比较相同计数单位的个数，体现数认识的一致性。

034第3单元之重点例题编排分两个层次。第一个层次，比较大小，并用符号表示比较结果。教材借助数轴降低学生的理解难度，让学生根据4个数在数轴上的位置关系直观理解大小关系；第二个层次，用大得多大一些小得多小一些描述3个数大小关系的相对程度。借助数形结合，基于几个数距离的远近，选取适合的词语描述大小关系的程度，降低了教学的难度。例6教学三个及以上数的大小比较，并用大得多大一些小得多小一些表达大小的相对性，发展学生的数感。

034第3单元之重点例题例8教学整十数加一位数及