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2025年学历类自考国民经济统计概论-教育学（一）参考题库含答案解析(5卷)

2025年学历类自考国民经济统计概论-教育学（一）参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】国民经济统计中，反映总体各单位数量特征的指标称为

【选项】A.总体指标B.标志C.平均指标D.变异指标

【参考答案】B

【详细解析】标志是说明总体单位属性和特征的名称，如学生的年龄、成绩等。总体指标反映总体综合数量特征，平均指标反映总体集中趋势，变异指标反映数据离散程度。

【题干2】计算样本方差时，公式中的分母应为样本容量减去

【选项】A.1B.2C.3D.4

【参考答案】A

【详细解析】样本方差公式为s2=Σ(x_i-x?)2/(n-1)，分母为n-1（样本自由度），用于修正偏差。若用总体方差则分母为n，但自考常考样本统计方法。

【题干3】布鲁姆教育目标分类法中，认知领域最高层次是

【选项】A.知识B.理解C.应用D.创造

【参考答案】D

【详细解析】布鲁姆认知目标分为六个层次：记忆、理解、应用、分析、评价、创造，其中创造是最高级，强调生成新思想。

【题干4】在问卷调查中，采用分层抽样时，各层按比例分配样本的标准是

【选项】A.层内差异大B.层内差异小C.层间差异大D.层间差异小

【参考答案】B

【详细解析】分层抽样的核心是层内同质、层间异质，若层内差异小则抽样误差更小，提高数据代表性。例如按年级分层时，同一年级学生特征更相似。

【题干5】教育统计学中，描述数据分布形态的指标是

【选项】A.均值B.方差C.偏度D.标准差

【参考答案】C

【详细解析】偏度衡量数据分布不对称性，正值左偏，负值右偏。均值和标准差反映集中趋势和离散程度，但无法描述形态。

【题干6】某校对教师进行教学能力评估，采用专家打分法，若需计算专家评分的权威性，应使用

【选项】A.内部一致性系数B.克伦巴赫α系数C.复相关系数D.空间相关系数

【参考答案】B

【详细解析】克伦巴赫α系数用于测量量表内部一致性，反映专家评分是否稳定可靠，是教育评估中常用指标。

【题干7】在SPSS软件中，对数据进行正态性检验时，常用统计量是

【选项】A.卡方检验B.t检验C.F检验D.Z检验

【参考答案】A

【详细解析】卡方检验可检验样本是否符合正态分布，t检验用于均值比较，F检验用于方差分析，Z检验用于比例差异。

【题干8】教育实验中，控制无关变量最有效的措施是

【选项】A.单盲法B.双盲法C.控制组设计D.前后测法

【参考答案】C

【详细解析】控制组设计通过设置实验组和对照组，排除外部因素干扰，是最直接的无关变量控制方法。单盲和双盲主要防止实验者或受试者偏见。

【题干9】计算教育投入产出比时，分子应为

【选项】A.教育支出B.人力资本增值C.经济增长额D.社会福利增加额

【参考答案】B

【详细解析】教育投入产出比=人力资本增值/教育支出，人力资本增值包括技能提升、收入增长等直接经济收益。

【题干10】在回归分析中，判定系数R2的取值范围是

【选项】A.0≤R2≤1B.-1≤R2≤1C.0≤R2≤0.5D.0.5≤R2≤1

【参考答案】A

【详细解析】R2表示因变量变异中可解释的比例，取值0-1，越接近1表示解释力越强。负值在标准回归模型中不可能出现。

【题干11】某教育实验采用随机区组设计，其核心目的是

【选项】A.排除个体差异B.均匀分配处理C.控制环境变量D.提高样本容量

【参考答案】B

【详细解析】随机区组设计通过将同质个体分为区组，再随机分配处理，使各处理组间个体特征分布更均匀，减少系统误差。

【题干12】计算教育经费的生均支出时，分母应为

【选项】A.教职工总数B.在校生总数C.注册学生数D.毕业生人数

【参考答案】B

【详细解析】生均经费=总教育经费/平均在校生数，强调按实际受教育人口核算，教职工数和毕业生数不直接相关。

【题干13】在统计推断中，假设检验的P值小于显著性水平α时，应

【选项】A.接受原假设B.拒绝原假设C.检查计算错误D.增加样本量

【参考答案】B

【详细解析】P值表示原假设成立时的极端性概率，若Pα（如0.05），则拒绝原假设，认为结果具有统计显著性。

【题干14】布鲁姆教育目标分类法中，情感领域最高层次是

【选项】A.接受B.反应C.评价D.价值内化

【参考答案】D

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