指鹿为马小学成语故事教学PPT课件.pptxVIP

鹿为马——儿/童/寓/言/故/事——教/育/读/本汇报人：XXX时间：20XX.XX成/语/故/事指

教学内容“同学们，你们有没有遇到过有人把明明不是这样的事情说成那样的情况呢？今天我们学习‘指鹿为马’这个成语，一起听古人混淆是非的故事，明白要坚持真理、不颠倒黑白的道理。”教学以“明辨是非小课堂”话题导入，出示古人指着鹿说马的插画、不同场景下是非混淆的对比图，以及标注“真理”“辨别”的彩色卡片，快速吸引注意力。老师用生动的语气讲述故事：古时候有个人为了试探别人是否顺从自己，故意在众人面前拿出一只鹿，却说是一匹马。有些人为了讨好他，就跟着说这是马；还有些人坚持说出真相，说这是鹿。后来人们就用“指鹿为马”来形容故意混淆事物的本质，颠倒黑白、歪曲事实。讲述中老师适时互动，比如“同学们，为什么有人明明看到的是鹿，却说是马呢”“你们觉得坚持说真话重要吗”，鼓励学生用自己的话表达，如“因为他们想讨好那个人，所以故意说错”“坚持说真话很重要，这样才能不被错误的说法误导”。之后组织“情景小辨析”活动，让学生判断“把错题说成对题”“把圆形说成方形”是否属于混淆是非，还通过“真话小分享”让学生说说自己曾遇到的类似情况及应对方式。最后老师总结，告诉学生“指鹿为马”就是故意歪曲事实，我们在生活和学习中要学会辨别对错，坚持真理，不盲目跟从错误的观点。整个过程播放轻快的背景音乐，用成语卡片奖励积极参与的学生，营造轻松的学习氛围，让学生在故事与互动中理解成语，培养明辨是非的品格。

秦二世时，丞相赵高独揽大权，一心想撺掇皇位。——儿/童/寓/言/故/事——

——儿/童/寓/言/故/事——他担心大臣们反对，想了个办法试探大家。

——儿/童/寓/言/故/事——一天他牵了一头鹿来上早朝。大臣们觉得奇怪，不明白赵高要干什么。

——儿/童/寓/言/故/事——赵高指着鹿对秦二世说：“臣有一匹千里马，特敬献给陛下。”秦二世：“丞相错了，这明明是鹿，怎么说是马？”赵高：“众大臣说说这究竟是马还是鹿？”

——儿/童/寓/言/故/事——多数人怕赵高迫害，都不说话。

——儿/童/寓/言/故/事——有些人为了讨好赵高，睁着眼睛瞎说是马。

——儿/童/寓/言/故/事——耿直的大臣也不含糊说：“是鹿！”后来，这些耿直的大臣都受到了赵高的迫害。

——儿/童/寓/言/故/事——这个成语说的是一个人是非不分，黑的说成白的，同时它也告诉我们，无论做什么事情都要做一个正直诚实的人。思考

鹿为马——儿/童/寓/言/故/事——教/育/读/本汇报人：XXX时间：20XX.XX成/语/故/事指