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高考语文散文阅读复习讲义汇编

前言

散文，作为高考语文阅读板块的重要组成部分，其考查的深度与广度，直接反映了考生的文学素养、思辨能力与语言感悟能力。本讲义汇编旨在梳理散文阅读的核心知识，提炼实用的解题方法，助力同学们在复习备考过程中构建清晰的知识体系，提升阅读解题的效率与准确率。须知，散文阅读不仅是对文本信息的简单筛选，更是对作者情感态度、思想内涵以及艺术匠心的深度体悟。

一、散文的基本认知与特点

（一）何为散文？

散文是一种题材广泛、写法灵活、语言凝练、形散神凝的文学体裁。它不刻意追求情节的完整与人物的塑造，更侧重于作者个人情感的抒发、人生感悟的传达以及对社会生活的独特观察与思考。

（二）散文的核心特征：“形散神凝”

1.“形散”：

*选材广泛自由：写景、状物、记人、叙事、议论、抒情，无所不包。

*结构灵活多变：没有固定的结构模式，往往随思绪的流动、情感的起伏而自然展开，或纵贯古今，或横联中外，看似散漫，实则有内在的逻辑关联。

*表达方式多样：记叙、描写、抒情、议论、说明等表达方式常常综合运用，交互出现。

2.“神凝”（或曰“神不散”）：

*主题明确集中：尽管选材和结构看似松散，但所有材料都服务于一个核心的主旨，即作者想要表达的中心思想、情感倾向或价值判断。

*线索清晰：散文往往有一条或明或暗的线索贯穿全文，串联起各个材料，这条线索可以是情感线索、事理线索、时间线索、空间线索，或是某一具体的物。

（三）散文的常见类型

1.记叙性散文：以记人叙事为主，通过对具体事件、人物经历的叙述来表达作者的思想情感。如朱自清的《背影》。

2.抒情性散文：以抒发作者的主观情感为核心，往往借助于景物描写、物象咏叹来寄托情思。如郁达夫的《故都的秋》。

3.议论性散文（杂文、小品文）：以议论为主，常借助生动的事例、形象的描绘来阐述道理，具有较强的文学性和思辨性。如鲁迅的杂文。

4.写景状物散文：以描绘山川风物、花鸟虫鱼等自然景物或人文景观为主，在描写中融入作者的情感与感悟。如老舍的《济南的冬天》。

二、高考散文阅读的考查要点

高考散文阅读的考查，万变不离其宗，始终围绕对考生“理解、分析综合、鉴赏评价”等能力的检测。具体而言，常见的考查要点包括：

（一）理解文中重要词语的含义

这里的“重要词语”通常指：

*体现作者情感态度的词语；

*具有特定语境意义的词语（非词典义）；

*对文章结构起关键作用的词语；

*运用了比喻、拟人等修辞手法的词语。

*理解时需结合上下文，明确其指代内容、引申义、象征义或情感色彩。

（二）理解文中重要句子的含意

“重要句子”通常指：

*揭示文章主旨、中心论点的句子；

*表达作者强烈情感、深刻感悟的句子；

*结构复杂、含义丰富的句子；

*运用了特殊修辞手法或表现手法的句子；

*在文中起过渡、照应、总结等关键作用的句子。

*理解时需抓住句子的关键词，分析其结构，联系上下文语境及文章主旨进行阐释。

（三）筛选并整合文中的信息

要求考生能够根据题目要求，从文中快速准确地找出相关信息（如原因、结果、观点、论据等），并对其进行归纳、整理、概括，形成符合题目要求的答案。这需要具备较强的信息检索能力和概括能力。

（四）分析文章结构，把握文章思路

考查考生对文章整体布局、段落安排、句间关系的理解。常见题型如：某段在文中有何作用？文章是如何围绕某一中心展开的？作者的写作思路是怎样的？

*需关注开头结尾、过渡句、段落中心句，分析材料组织的逻辑顺序（时间、空间、逻辑）。

（五）归纳内容要点，概括中心意思

要求考生在理解全文的基础上，用简洁的语言概括文章的主要内容、段落大意或核心主旨。概括主旨时，要抓住“神”，即作者的情感、态度、观点。

（六）分析概括作者在文中的观点态度

作者的观点态度有时直接表达，有时间接流露。考生需通过对文本内容的分析，准确把握作者对所写人、事、物的褒贬好恶、肯定否定等情感倾向和价值判断。

（七）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

1.形象：散文中的形象可以是人物形象，也可以是景物形象、事物形象。鉴赏形象需分析其特点、意义及作者寄托的情感。

2.语言：鉴赏语言可从遣词造句（炼字）、句式特点（长短句、整散句）、修辞手法（比喻、拟人、排比等）、语言风格（质朴、华丽、幽默、冷峻等）等角度入手。

3.表达技巧：

*表达方式：记叙（顺叙、倒叙、插叙）、描写（肖像、动作、心理、环境、细节）、抒情（直接、间接）、议论、说明。

*表现手法：象征、衬托、对比、托物言志、借景抒情、寓情于景、虚实结合、动静相衬、以小见大、联想想象等。

*篇章结构：开门见山、卒章显志、伏笔照应、铺垫悬念、承上启下等