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12《论语》十二章+素材

12《论语》十二章

R·七年级上册

学习目标

1.了解孔子与《论语》的相关知识，积累文言文词语，培养阅读文言文的能力。(重点)

2.理解课文思想内容，能流畅地朗读、完整地表达。（难点）

3.感受孔子光辉的人格魅力，联系自身实际，体会学习和修身方面的方法和道理。(重点)

新课导入

同学们，在我们的生活中，学习是永恒的主题。

古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。这句话告诉我们学习与思考的重要性。

今天，我们将走进《论语》十二章，聆听两千多年前孔子及其弟子关于学习和修身的智慧箴言。

题目解读

《论语》是儒家经典著作，记录孔子及其弟子言行，由孔子的弟子及再传弟子编写而成。

“论”是编纂的意思；“语即言论；“十二章”指从《论语》中选取的十二则语录，是孔子及其弟子的谈话记录。内容涵盖学习方法、学习态度、品德修养等方面。

作者名片

孔子(前551—前479),名丘，字仲尼，鲁国陬(zōu)邑(今山东曲阜东南)人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。其学说以仁为核心，认为“仁即“爱人”,提出“己所不欲，勿施于人;主张“有教无类，因材施教”,并有“学而不厌，诲人不倦的精神。晚年致力教育，整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁国史官所记的《春秋》加以删修，使其成为我国第一部叙事详细的编年体历史著作。孔子被后人尊称为“圣人”“至圣先师。

文体知识

《论语》属于语录体散文，其特点是篇幅短小，语言简练，多为问答或独白形式，富有哲理性和启示性。语录体是中国古代散文的一种体式，常用于门人弟子记录导师的言行。因其偏重只言片语的记录，短小简约，不重文采，不讲求篇章结构，也不讲求段落、内容间的联系，没有构成单篇的、形式完整的篇章，故称之为语录体。它通过简洁的对话和叙述，传达深刻的思想，对后世散文的发展产生了深远影响。

语录体

背景链接

本文选自《论语译注》（中华书局1980年版）。《论语》是一部记录孔子及其弟子的言行的书，由若干篇章组成，内容大多是关于学习、道德修养、为人处事的一般原则，都属于语录体。本课所选12章，一方面阐述了学习应该有谦虚好学的态度和勤学好问、实事求是的精神；另一方面阐述了温故知新、学思结合、学以致用的学习方法，对后世的教育理论影响极大。另外，还有思想道德修养的问题，为人处事的原则。其内容都与学习和为人处事有关，是孔子教育思想中最有价值的部分。它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。

字词学习

人不知而不愠（）?学而不思则罔（

）

思而不学则殆（

）

不亦说乎（

）

三省吾身（

）一箪食（）

四十而不惑（）

不逾矩（

）

曲肱而枕之（）

博学而笃志（）

yùn

huò

yuè

xǐnɡ

dài

ɡōnɡ

dǔ

yú

wǎnɡ

dān

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◆生难字

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整体感知

听录音朗读课文，为课文划分节奏，并概括本文主要讲述哪几个方面的内容。

子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？（《学而》）

曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？”（《学而》）

子曰：“吾/十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。（《为政》）

整体感知

子曰：“温故/而知新，可以/为师矣。”（《为政》）

子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。（《为政》）

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）

子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者。（《雍也》）

子曰：“饭疏食，饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。不义/而/富且贵，于我/如浮云。”（《述而》）

整体感知

子曰：“三人行，必有/我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。（《述而》）