1.3 借阅图书 教案 北师大版数学二年级上册.docxVIP

1.3借阅图书

1.探索并掌握两位数减一、两位数退位减法的口算方法。

2.培养学生知识迁移的能力，体会计算方法的多样化。发展提出问题和解决问题的意识和能力。

3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会减法的意义。

探索并掌握两位数减一、两位数退位减法的口算方法。

探索并掌握两位数减一、两位数退位减法的口算方法，体会计算方法的多样化。

教师准备：课件、小棒。

学生准备：教材、小棒。

教学方法：情境创设法、讲授法。

学习方法：练习法、自主学习法。

师：同学们，我们学校图书馆的阅览室里藏书非常丰富，今天我们就一起去阅览室看看吧。

（课件展示教材情境图）

师：同学们，阅览室里都有什么图书？

生：有儿童画报，有故事书，还有连环画。

师：那么原来这些书分别有多少本呢？

生：儿童画报有35本，故事书有52本，连环画有40本。

师：分别被借走了多少本？

生：儿童画报被借走了9本。

生：故事书被借走了28本。

生：连环画被借走了17本。

师：那么谁来算一算，儿童画报还有多少本？

生：35－9＝26（本）

师：同学们是怎么计算的呢？

生：通过摆一摆小棒，把9拆分成5和4，先算35－5＝30，再算30－4＝26。

生：把35拆分成20和15，先算15－9＝6，再算20＋6＝26。

师：同学们说得不错。我们可以发现当两个数相减，个位数不够减的时候，需要从十位上借位来减，这就是退位减法。

师：那么我们接着算一算，故事书还剩多少本？

生：52－28＝24（本）

师：同学们是怎么计算出来的呢？

生：把28拆分成20和8，先算52－20＝32，再算32－8＝24。

生：把52拆分成40和12，28拆分成20和8。先算12－8＝4，再算40＋4＝44，最后算44－20＝24。

师：看来同学们已经掌握了退位减法计算的技巧，那么我们就一起做一做下面的题目吧。

（课件展示“结合情境说一说下面算式的意思，并算一算。”）

学生小组讨论作答，小组代表回答，然后集体订正。

1.完成教材“练一练”第1，2题。

组织学生独立练习，教师巡视。

2.完成教材“练一练”第3题。

指名板演，其他学生练习，然后集体订正。

3.完成教材“练一练”第4题。

组织学生分小组讨论，各组派代表回答问题。

通过本节课的学习，理解了两位数减一、两位数退位减法的口算算理，掌握了两位数减一、两位数退位减法的口算方法。

相应课时的练习部分。

借阅图书

35－9＝26（本）

①35－5＝30

30－4＝26

②15－9＝6

20＋6＝26

52－28＝24（本）

①52－20＝32

32－8＝24

②12－8＝4

44－20＝24

通过“借阅图书”这个与学生们生活密切相关的生活情境，引入两位数减一、两位数的退位减法的学习。同学们积极参与到老师创设的情境中，根据老师的思路思考并解决问题。在此过程中激发了学生学习数学的兴趣，培养了学生的数学思考能力。