七年级语文上册第一次月考 陕西卷（原卷+解释）【1-2单元】2025-2026学年（统编版）.docxVIP

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2025-2026学年七年级语文上学期第一次月考卷

（考试时间：120分钟试卷满分：120分）

注意事项：

答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

测试范围：统编版2024七上1～2单元。

一、积累和运用（共7小题，计24分）

春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。为了让同学们在四季流转中感受语文之美，在文字交流中体悟情谊之真，学校特举办“四季寻美?以文会友”主题研学活动。活动围绕“发现自然之美”“品味诗文之韵”“探究审美之道”“缔结挚友之情”四个环节展开，邀请大家一同在语文的世界里漫步，于四季的画卷中寻趣，在友朋的陪伴下成长。

【任务一：踏遍四季，初赏文字之美】

活动首站，同学们走进校园的四季景致：春日朗润的山岗、夏日热烈的骤雨、秋日静谧的思绪、冬日温晴的暖阳……这些美景被文人墨客写入笔下，化作流转的文字。让我们先从基础的字词句入手，感受语言与自然碰撞出的第一缕光芒。

阅读下面语段，完成下面小题。

美景贮蓄着无穷的力量，能给人无尽的美的享受。美景可以是朗润的春山、绿茵茵的小草；可以是温晴的济南的冬天，有山有水，全在蓝天下暖和安适地睡着，让人看着便觉得有了着落；可以是热烈而又粗guǎng的夏雨，可以是使人静mì、使人怀想的秋雨。文人墨客对美景的选择取决于内心，欣赏美景而心生感慨，于是写下至美篇章，经久传唱。

1.给文段中加点字确定读音。（2分）

①贮蓄（A.chǔB.zhù）②着落（A.zhuóB.zháo）

2.根据文段中拼音写出相应的词语。（2分）

①粗guǎng（）②静mì（）

【任务二：穿越时空，品读诗文四季】

从校园的小景走向文人的笔端，四季的韵味在诗文中愈发醇厚。活动第二站，我们跟随古人的脚步，在诗词里感受不同季节的意境——初春的哲思、暮春的重逢、深秋的乡愁、秋日的壮阔，还有朱自清笔下春天的蓬勃生机。让我们补全这些诗句，串联起跨越千年的四季情怀。

3.下面是小文为本次活动第二个环节“领略文人笔下的四季”收集的资料，请补充完整。（8分）

四时景色各异，美不胜收，总能牵起文人的思绪：（1）初春时节，我们跟随王湾停宿北固山下，但见“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”（《次北固山下》），于红日初升、新春已至之景中悟哲理；（2）暮春之际，我们与杜甫在江南共赏落花，吟咏“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”（《江南逢李龟年》），感慨与友人的重逢；（3）秋景荒凉，我们陪伴马致远羁旅他乡，看到“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”（《天净沙·秋思》）之景，红日西沉，游子漂泊在外，不由得想起了自己的家乡，一时悲伤到了极致；（4）秋高气爽，我们随曹操登上碣石山，领略“秋风萧瑟，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”（《观沧海》）的波澜壮阔之景；（5）比起古代文人的满怀愁绪，朱自清笔下的春天则充满了生机：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（《春》）。

【任务三：静思深悟，探究审美之理】

美景为何动人？诗文为何传情？活动第三站，我们走进“审美课堂”，通过阅读一段关于“美”的学术文字，探究美的本质、美的转化与艺术创作的关联。让我们在字里行间梳理逻辑，感受从“无形之美”到“有形之态”的奇妙过程。

小文在阅读某学术作品时，摘录了下面一段文字，请你阅读并完成后面的问题。

①关于美，不应悬置在一个孤立静止的语境中谈其本质，属性及内在关系；更不能机械地认定“美是客观的”或者“审美是主观的”。②美的闪现，美的感知，美的捕捉，美的体悟，皆在“物化”的意象中完成，并且通过艺术家之手，以笔墨的形式落实到纸面上。③当美在“意”中，美是流动的、不确定的、难以捕捉的。④这时，就需要艺术家和宇宙的情感交流和精神感应，将无形之“美”＿＿＿＿“象”，使之成为有形之态。⑤可见，情感性的意象思维＿＿＿＿艺术创造、艺术表现和艺术欣赏的全过程，而艺术作品＿＿＿＿将意象思维转化成形象思维，将无形之美转化为有形之美的价值属性。

4.第①句有两处标点符号使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5.第②句中加点的“意象”“形式”，按照词性划分，是＿＿＿＿。（1分）

6.请将下面的语句分别填入第④句和第⑤句中的横线处。（只填序号）（3分）

A.承载着