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2025中小学教师资格考试笔试题目及答案

一、综合素质（小学）

一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

1.某小学教师在家长会上展示了学生课堂练习的照片（面部清晰），并逐一点评作业错误。该教师的行为侵犯了学生的（）

A.隐私权B.受教育权C.名誉权D.肖像权

答案：A

解析：学生的课堂练习属于个人学习隐私，教师未经允许公开展示并点评，侵犯了隐私权。肖像权强调以营利为目的使用，本题不涉及。

2.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的（）

A.道德教育B.法治教育C.心理健康教育D.安全教育

答案：B

解析：《未成年人保护法》第三十九条明确规定，学校应开展防治学生欺凌的法治教育。

3.成语“韦编三绝”与下列哪位历史人物相关？（）

A.孔子B.孟子C.老子D.庄子

答案：A

解析：《史记·孔子世家》记载孔子读《易》，“韦编三绝”形容读书勤奋。

4.某教师在教授《草船借箭》时，引导学生分角色表演，并讨论“诸葛亮的智慧体现在哪些细节”。这一教学行为主要体现了（）

A.教师主导与学生主体相统一B.间接经验与直接经验相统一

C.掌握知识与发展能力相统一D.传授知识与思想教育相统一

答案：A

解析：教师设计活动引导学生参与（主导），学生通过表演和讨论主动探究（主体），体现二者统一。

5.观察数列：2，5，11，23，47，（），括号中应填入的数字是（）

A.95B.94C.93D.92

答案：A

解析：数列规律为前一项×2+1，47×2+1=95。

二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）

材料1：

五年级（3）班学生小明因父母离异情绪低落，课堂上频繁走神，作业多次未完成。班主任李老师发现后，先与小明的外婆沟通，了解到小明近期常躲在房间哭；又联系心理老师为其做沙盘游戏疏导；还在班级组织“我的烦恼小信箱”活动，鼓励学生匿名分享心事。一个月后，小明逐渐恢复了学习状态。

问题：请结合教师职业道德规范，评析李老师的教育行为。

答案：李老师的行为践行了“关爱学生”“教书育人”的职业道德规范。（1）关爱学生要求教师关心学生身心健康，李老师主动了解小明家庭情况，联系心理老师疏导，体现了对学生的细致关怀；（2）教书育人要求教师促进学生全面发展，李老师通过“烦恼小信箱”活动营造温暖的班级氛围，帮助学生心理成长，不仅关注学业更关注人格发展，符合“育人”的核心要求。

材料2：

某小学科学课上，教师让学生观察凤仙花的生长过程。学生提出“为什么有些花先开，有些后开？”“花瓣颜色深浅和光照有关吗？”等问题。教师回应：“这些问题考试不考，按课本内容记录生长周期即可。”

问题：请从教育观的角度，评析该教师的教学行为。

答案：该教师的行为违背了素质教育的教育观。（1）素质教育强调培养学生的创新精神和实践能力，学生提出的探究性问题是创新思维的体现，教师却以“考试不考”为由否定，抑制了学生的好奇心和探究欲；（2）素质教育要求面向全体学生的全面发展，科学课的核心目标是培养科学素养，教师仅关注课本知识的机械记录，忽视了科学探究能力的培养；（3）新课改倡导“以学习者为中心”的教学观，教师应引导学生主动建构知识，而该教师用权威压制学生的问题，违背了“启发引导”的教学要求。

材料3：

下面是某教师设计的语文作业：

基础作业：背诵《望庐山瀑布》，用“生”“紫”“烟”三个字各写一个词语；

拓展作业：画一幅“日照香炉生紫烟”的想象图，并配200字解说；

实践作业：和家人一起观察清晨或傍晚的云雾，记录颜色变化，第二天分享。

问题：请结合“作业设计的基本要求”，分析该作业设计的合理性。

答案：该作业设计符合分层作业、实践性、综合性的要求。（1）分层设计：基础作业巩固字词和背诵（低阶目标），拓展作业融合绘画与写作（中阶目标），实践作业联系生活观察（高阶目标），满足不同学习能力学生的需求；（2）实践性：实践作业要求观察生活现象并记录，体现“从生活中学习”的理念，培养观察能力和表达能力；（3）综合性：拓展作业将语文（解说）与美术（绘画）结合，打破学科壁垒，促进综合素养发展；（4）趣味性：绘画、观察等形式避免机械重复，激发学生完成作业的兴趣。

三、写作题（本大题共1小题，50分）

阅读下面的材料，按要求作文。

一位特级教师说：“教育不是雕刻大理石，而是唤醒种子的力量。”

要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。

参考范文：

唤醒，是教