新统编人教版初中语文九年级上册《智取生辰纲》教学课件.pptxVIP

智取生辰纲;(1)给加着重号的字注音或根据拼音写汉字。;5.文学常识填空。

《智取生辰纲》选自长篇小说，为?

(时期)的所著。这是一部以?为题

材的长篇白话小说，通过一系列官逼民反的生动故事，揭示了北宋末年

的社会矛盾，揭露了?。;二、课外提升

6.将下列句子组成语意连贯的一段话，顺序排列正确的一项是(C)

①眼睛是心灵的窗户，这样的描写一下子就展现出了武松精明英武的性

格特征。

②对于行者武松，写他“一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆”。

③如第三回鲁达第一次出场时，通过史进的眼睛看见：他是个军官模

样，“生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部貉绒须。身长八尺，腰阔十

围”。;④刻画人物，往往在人物第一次出场时，首先通过肖像描写，展示人物

独具的性格特征，这是《水浒传》刻画人物的特色。;两个虞候虽只背些包裹行李，也气喘了行不上。【A】杨志也嗔

道：“你两个好不晓事！这干系须是俺的！你们不替洒家打这夫子，却

在背后也慢慢地挨。这路上不是耍处。”那虞候道：“不是我两个要慢

走，其实热了行不动，因此落后。前日只是趁早凉走，如今怎地正热里

要行？正是好歹不均匀。”【B】杨志道：“你这般说话，却似放屁。

前日行的须是好地面，如今正是尴尬去处。若不日里赶过去，谁敢五更

半夜走？”;A：你们能帮助我，我真是太感谢你们了。这天气确实太热了，但是此

事非常急迫，真是辛苦你们了，我们要一同努力，把这件事解决。

B：兄弟们，前些天走的是好路段，现在这段路坏人经常出没，对我们

非常不利。如果不在白天赶路，可能遇到不测。如果事情办砸了，我们

都会被罚。我们要克服困难，赶紧行路。大家辛苦了！;一条线索是杨志等人怎样上路，怎样中计，怎样丢失了生辰纲；另

一条线索是晁盖、吴用等人怎样定计，怎样行动，怎样劫取生辰纲。故

事情节发展到一定阶段，这两条线索必然相交在一起。例如，为了突出

“智取”，用明线写杨志的精细和周密防范，对这条明线刻画得越细

致，就越能衬托出暗线方人物的智慧。同时，由于对晁盖、吴用等人的

行动采取暗线写法，让读者猜不透，造成悬念，直到最后由暗线转到明

线，读者才恍然大悟。这就使故事更加曲折，更能引人入胜，从而增强

艺术效果。(意近即可);9.请根据提示赏析下列语句。

(1)杨志寻思道：“俺在远远处望，这厮们都买他的酒吃了，那桶里当

面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃

罢。”(从人物描写的角度赏析);(2)那七个客人从松树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子都丢在

地上，将这十一担金珠宝贝，却装在车子内，叫声：“聒噪！”一直望

黄泥冈下推了去。(从词语运用的角度赏析);智取过程：①探生辰纲消息，众人合议定计；②预测必经之路，智

取地定黄泥冈；③利用酷热天气，久候以逸待劳；④察知内部矛盾，分

化瓦解敌方；⑤智用合议计谋，协作完成智取。;一课一得

梳理(概括)小说情节

方法一：抓结构。抓住串联小说的人、事、物、感情、时间或地点

等线索，围绕“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络进行有序梳理。

方法二：抓时空。找出文章中表示时间推移、场景变化的关键词

句，按时间、场所的转换进行梳理。

方法三：抓心理。按主人公情感变化梳理，围绕人物心理活动或情

感变化的关键词语，抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细

节，并进行提炼、概括。;11.杨志作为团队领导，你觉得应从他身上吸取哪些教训？写出两

点即可。;二、课外提升

阅读下面的文章，回答问题。(12分)

不觉酒涌上来，潸然泪下。临风触目，感恨伤怀。忽然做了一首

《西江月》词调，便唤酒保，索借笔砚。起身观玩，见白粉壁上，多有

先人题咏。宋江寻思道：“何不就书于此？倘若他日身荣，再来经过，

重睹一番，以记岁月，想今日之苦。”乘其酒兴，磨得墨浓，蘸得笔

饱，去那白粉壁上，挥毫便写道：;自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍

受。不幸刺文双颊，那堪配在江州！他年若得报冤仇，血染浔阳江口。

宋江写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自

狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句

诗，道是：

心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。

他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！;宋江写罢诗，又去后面大书五