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2025年全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力(小学)》题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共20题）

1.教育目的的层次结构中，指导特定学科教学的最具体目标是（）。

A.国家教育目的B.培养目标C.课程目标D.教学目标

2.依据皮亚杰认知发展阶段理论，小学中高年级学生（10-12岁）的思维特征是（）。

A.以自我为中心B.具体逻辑推理C.形式运算能力萌芽D.守恒概念未形成

3.某教师通过“今天谁的作业书写最工整，就能担任下周图书管理员”激发学生动机，这属于（）。

A.内部动机B.附属内驱力C.认知内驱力D.自我提高内驱力

4.为了解小学生课外阅读习惯，研究者随机选取10所小学，对3-6年级学生发放问卷并访谈，这种研究方法是（）。

A.实验法B.个案研究法C.调查法D.观察法

5.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出的“核心素养”不包括（）。

A.文化自信B.创新能力C.审美创造D.语言运用

6.某学生因父母离异情绪低落，课堂上频繁走神，教师与其约定“每专注听讲10分钟可获得1颗星星，集满5颗兑换一次班级图书角优先借阅权”。这种行为矫正方法属于（）。

A.消退法B.代币奖励法C.系统脱敏法D.合理情绪疗法

7.语文教师在《富饶的西沙群岛》教学中，引导学生观察课文中“五光十色”“瑰丽无比”等词语，体会作者对祖国山河的热爱，这体现了（）。

A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.情感态度与价值观目标D.核心素养发展目标

8.班级管理中，教师通过制定“课堂发言轮流表”“卫生值日积分制”等规则，体现的管理模式是（）。

A.民主管理B.常规管理C.平行管理D.目标管理

9.小学数学教师在教授“分数的初步认识”时，使用分蛋糕、折纸片等直观教具，遵循的教学原则是（）。

A.因材施教B.循序渐进C.直观性D.启发性

10.某教师发现学生在“两位数乘两位数”计算中常犯“忘记进位”错误，于是设计专项练习：先口算个位相乘的进位，再练习十位相乘的进位，最后综合计算。这种教学策略属于（）。

A.分层教学B.变式训练C.错误资源化D.小步递进

11.依据埃里克森人格发展理论，小学阶段（6-12岁）的发展任务是（）。

A.获得自主感B.培养主动感C.建立勤奋感D.形成同一性

12.德育过程中，教师通过组织“参观红色纪念馆”“讲述英雄故事”活动，主要运用的德育方法是（）。

A.说服教育法B.实际锻炼法C.情感陶冶法D.榜样示范法

13.某教师在《秋天的雨》教学中，先播放秋雨的声音片段，再展示秋雨染红枫叶、点亮桂花的图片，最后让学生用“秋雨是______”句式仿写。这一教学过程体现的主要学习理论是（）。

A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义

14.班级突发“学生矛盾激化”事件时，教师首先应（）。

A.立即批评责任方B.隔离冲突双方C.召集全班讨论D.联系家长介入

15.小学科学“植物的生长”单元教学中，教师布置“连续30天观察记录绿豆芽生长”的作业，这种作业类型属于（）。

A.实践探究型B.知识巩固型C.创意设计型D.综合拓展型

16.教学评价中，“课堂上学生主动提问次数”“小组合作中发言参与率”等指标，主要评价的是（）。

A.教学效果B.学习过程C.知识掌握D.能力发展

17.某教师在作文教学中，先让学生互相批改草稿，记录“最欣赏的句子”和“建议修改的地方”，再由教师针对共性问题讲解。这种评价方式属于（）。

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价

18.依据《小学教师专业标准（试行）》，“尊重小学生权益，以小学生为主体”属于（）。

A.职业理解与认识B.对学生的态度与行为C.教育教学的态度与行为D.个人修养与行为

19.某学生数学测试得分85分（满分100），但因班级平均分92分而情绪低落。教师应重点引导其（）。

A.关注自身进步B.提高竞争意识C.分析试卷错误D.调整学习方法

20.小学语文“口语交际”课中，教师设计“模拟小导游介绍校园”活动，主要培养学生的（）。

A.倾听能力B.表达能力C.应对能力D.评价能力

二、简答题（每题10分，共3题）

1.简述小学德育的实施途径。

答案：