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图书编程公益活动方案

作为深耕公益教育领域八年的活动策划人，我常蹲在社区图书馆的儿童区观察：孩子们踮着脚够书架顶层的编程启蒙书，书页边角卷得像朵蔫掉的云；家长翻着书脊上”少儿编程”的字样，眉头皱成问号——他们知道编程重要，却不知从何下手。这些场景像颗种子，在我心里发了芽。今天要写的这个方案，正是想把”图书”和”编程”这两颗珍珠，用公益的线串成项链，递给那些眼睛发亮却够不到光的孩子。

一、活动背景与核心目标

（一）现实痛点触发初衷

去年秋天在某城乡结合部小学做调研时，三年级的小萌攥着一本边角磨破的《scratch趣味编程》问我：“姐姐，这个恐龙跳舞的代码，我抄在本子上试了七次都没成功，是书里写错了吗？”我翻到那页，纸页泛着黄，关键步骤的配图被前读者用马克笔涂得模糊。这所小学的图书馆里，编程类图书只有6本，其中3本是十年前的旧版，内容早已跟不上现在的编程工具迭代。而市区重点小学的编程图书角，光是2023年新出的《给孩子的第一本Python启蒙书》就有15本，还配着教学视频二维码。

这样的对比不是个例。据中国青少年研究中心数据，全国83.7%的乡镇小学编程类图书不足10册，76%的家长对”如何为孩子选择编程启蒙读物”缺乏认知。更让人心疼的是，当我问”有多少同学觉得编程是科学家才学的东西”，62个孩子齐刷刷举起了手——他们不是没兴趣，是连触碰的机会都没有。

（二）三维目标精准锚定

基于这些观察，我们把活动目标拆解成三个层面：

知识补给：为10所合作小学/社区图书馆补充3000册适龄编程图书（覆盖3-12岁全年龄段），其中70%为近3年新版优质读物，30%为经典常销书，确保内容既前沿又经典。

兴趣点燃：通过”图书+课程”的双轨模式，让2000名儿童体验”翻书学理论-动手敲代码-作品有反馈”的完整学习闭环，力争80%参与儿童能独立完成1个简单编程作品（如会说话的动画角色、生日贺卡小程序）。

认知破圈：帮助家长建立”编程是思维工具而非专业技能”的认知，通过家长课堂、亲子编程挑战等活动，让60%的参与家庭能在家开展基础编程互动（如用scratch设计家庭任务表）。

二、活动核心内容设计

（一）“会说话的编程书库”建设

图书不是随便堆在书架上就完成任务的。我们专门组建了由儿童教育专家、编程教师、资深童书编辑组成的选书委员会，制定了一套”三看三不”的选书标准：

看年龄适配：3-6岁选全彩绘本式编程启蒙（如《编程真好玩：从形状开始的逻辑启蒙》），7-9岁选任务闯关式（如《Scratch儿童趣味编程：21个生活小项目》），10-12岁选进阶实践式（如《Python趣味创意编程：从入门到AI》）。

看内容呈现：拒绝枯燥理论堆砌，要求每本书至少有30%的互动板块（贴纸、填色、扫码看演示）；拒绝工具说明书式写法，强调用孩子的语言讲逻辑（比如把”循环语句”比作”每天早上刷牙三次”）；拒绝单一案例，每本书至少包含5个贴近生活的案例（家庭记账、班级点名、节日贺卡）。

看附加价值：优先选择随书附赠编程工具包（如Scratch卡片、Python语法贴纸板）、配套教学视频（每章1个5分钟讲解）、线上互动社区（作者定期答疑）的图书。

目前我们已和12家出版社达成合作，首批图书中既有获”中国童书金奖”的《小码农的第一本编程故事书》，也有清华计算机系教授专为儿童编写的《逻辑力启蒙：用编程解决生活问题》，还有日本超人气的《编程猫的冒险之旅》引进版。

（二）“图书+编程”双轨活动体系

书库建好了，更关键的是让书”活”起来。我们设计了”日常浸润+集中活动”的组合模式：

图书馆编程角日常活动

在合作图书馆设置”编程小导师”岗位，由经过培训的志愿者（包括大学生、在职程序员、退休教师）每天下午4-6点值守。孩子们翻书时遇到不懂的问题，可以直接问导师；看到有趣的案例，可以借用图书馆的平板（我们统一配置了安装好编程软件的设备）现场试写代码。比如上周在试点的阳光社区图书馆，7岁的朵朵翻到《scratch小猫学说话》那章，导师就带着她用”当角色被点击”模块，给小猫编了段”朵朵今天真棒”的语音，她举着平板蹦蹦跳跳跑回家，说要给妈妈当小老师。

月度主题编程日

每月最后一个周六定为”编程狂欢日”，活动围绕当月重点图书展开。比如11月的主题书是《我的第一本游戏编程书》，当天会设置三个区域：

故事剧场：志愿者用情景剧演绎书中的游戏设计逻辑（比如”为什么大魔王要设置三关”对应”条件判断语句”）；

动手工坊：孩子们分组用scratch还原书里的经典游戏（打地鼠、跳一跳），完成的小组能获得书里同款游戏角色徽章；

亲子挑战：家长和孩子一起用书中的”家庭任务”模板，设计”本周家务分配小程序”，完成度高的家庭可以把作品打印出来贴在家里冰箱上。

（三）“一本书的旅程”延伸计划

为了让图书发挥更大价值，我们设计了”漂流