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小学五年级作文指导与示范范文

同学们，步入五年级，我们的写作之旅又踏上了新的台阶。这不仅意味着字数的增加，更要求我们在内容的深度、情感的真实以及表达的生动性上有所提升。写作并非遥不可及的难事，它就像我们日常说话一样，是表达思想、记录生活、抒发情感的工具。只要我们掌握一些基本方法，用心观察，勤于练笔，就能让笔下的文字焕发生机。

一、写作前的“热身运动”——审题与立意

写一篇作文，就像盖一座房子，首先要设计好图纸，明确我们要盖什么样的房子。审题和立意，就是写作的“图纸设计”。

1.仔细审题，明确要求：拿到作文题目，不要急于下笔。首先要逐字逐句读题，圈划出关键词，弄清楚题目要求我们写什么（是写人、记事、写景还是状物？），有什么限制（比如字数、范围、体裁）。例如，题目《一件令我感动的事》，关键词是“感动”和“事”，这就告诉我们必须写一件具体的事情，并且这件事要能触动我们的内心，产生“感动”的情绪。

2.确定中心，立意要新：审题之后，就要思考这篇作文想表达什么中心思想。是赞美一种品质？是表达一种感悟？还是分享一份快乐？立意要积极向上，并且尽量避免陈词滥调，争取有自己独特的感受和发现。比如写《我的老师》，不能只停留在“老师很辛苦”、“老师很关心我们”这些泛泛的层面，要找到老师最与众不同、最让你印象深刻的那个点。

二、写作中的“骨架搭建”——选材与构思

中心思想确定后，我们就要围绕中心来选择材料，并搭建文章的结构。

1.精心选材，以小见大：好的材料是作文成功的一半。我们要选择那些自己亲身经历、感受深刻、最能体现中心思想的材料。材料不在大小，关键在于典型性。一滴水可以折射太阳的光辉，一件小事也能反映深刻的道理。比如写“母爱”，不必非得写“惊天动地”的大事，妈妈在你生病时端来的一杯热水，在你失落时一句温暖的鼓励，这些平凡的小事往往更具真情实感。

2.巧妙构思，条理清晰：文章的结构就像人的骨架，要匀称、结实。常见的作文结构有“总分总”、“按事情发展顺序”、“按时间顺序”、“按空间顺序”等。在动笔前，可以简单列一个提纲，明确先写什么，再写什么，最后写什么，每一部分大致写哪些内容。这样写起来才会胸有成竹，不至于颠三倒四。

三、写作时的“血肉填充”——描写与表达

有了骨架，还要有丰满的血肉，文章才能生动起来。这就需要我们运用多种描写方法和表达方式。

1.细致描写，栩栩如生：

*人物描写：写人要抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理活动来写。通过这些细节，让人物形象跃然纸上。比如，写一个“急性子”的同学，可以通过他说话快、走路快、做事风风火火的动作和“眉头一皱，大步流星”的神态来表现。

*景物描写：写景要调动我们的感官，从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等方面去体验和描绘。运用比喻、拟人等修辞手法，可以让景物更加生动形象。比如，写春天的公园，不仅要写看到的花草树木，还要写听到的鸟鸣，闻到的花香。

*场面描写：写场面要注意点面结合，既要写出整个场面的氛围，也要突出重点人物或细节。比如写一次运动会的接力赛，既要写操场上同学们的呐喊助威，也要写运动员接棒、奔跑时的紧张瞬间。

2.真情实感，以诚动人：“感人心者，莫先乎情”。作文贵在真情实感。不要编造虚假的故事，不要说空话、套话。把自己真实的感受写出来，才能打动读者。哪怕是小小的喜悦、淡淡的忧伤，只要是发自内心的，就能引起共鸣。

3.语言流畅，准确生动：要努力运用自己积累的好词佳句，但切忌堆砌辞藻。语言要力求准确、简洁、生动，符合人物身份和文章的语境。多运用一些富有表现力的词语和句式，可以让文章更有文采。

四、常见作文类型指导与范文示例

（一）写人记叙文

写作要点：

*选择一个你熟悉的人（家人、老师、同学、朋友等）。

*抓住这个人的主要特点（性格、爱好、品质等）。

*通过一两件具体事例来表现这个特点。

*运用人物描写方法，突出人物形象。

示范范文：

我们班的“小书迷”

我们班有个出了名的“小书迷”，他就是我的同桌——李明。他那圆圆的脑袋里，仿佛装满了各种各样的故事；鼻梁上架着一副黑框眼镜，更显得文质彬彬。

李明对书的痴迷，简直到了废寝忘食的地步。下课铃一响，同学们像出笼的小鸟一样冲向操场，而他却总是雷打不动地坐在座位上，捧着一本书津津有味地读着。时而眉头紧锁，仿佛在为书中人物的命运担忧；时而嘴角上扬，似乎被有趣的情节逗乐了；时而又若有所思，眼神中充满了对知识的渴望。有一次，上课铃响了，他还沉浸在书的世界里，直到老师走到他身边，轻轻敲了敲他的桌子，他才如梦初醒，慌忙把书收起来，脸颊红得像个熟透的苹果。

他不仅爱看书，还常常把书中看到的奇闻趣事分享给大家。什么“宇宙的奥秘”、“动物的趣闻”，他都能说得头头是道，俨然一个“小博士”。在他的影响下，我们班掀