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小学语文教师专业发展与核心素养提升的双向促进
前言
小学阶段的语文教学应更加注重学生自主学习能力的培养。教师应通过项目式学习、合作探究等教学策略，促进学生主动参与到课堂活动中来。在小组讨论、角色扮演、课外活动等实践中，学生能够在互动中发展语言表达能力，同时培养团队协作和社会责任感，从而为核心素养的提升奠定基础。
在核心素养导向的教学目标设置中，小学语文教学不仅要重视学生语言基础能力的培养，还要注重语言实践的综合能力，如听说读写的协同发展。因此，目标设置应明确包括听力理解、口语表达、阅读分析与写作创作等多个维度的语言能力发展，力求通过多样化的任务
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