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小学语文说明文阅读教学中的科学素养培养路径研究

目录

内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1教育改革对科学素养培养的需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.2小学语文教学与科学素养培育的关联性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.1国内学者对语文说明文教学的研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.2国外科学素养教育的实践经验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3.1总体研究目标的确定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.3.2具体研究范围的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

小学语文说明文阅读教学的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.1说明文文本的文体特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.1.1说明文的结构与语言特色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.1.2说明文在小学阶段的普及性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.2说明文与科学知识的内在联系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.2.1说明文中的科学概念与术语．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.2.2通过说明文传递的科学思维方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

科学素养培养在说明文阅读教学中的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.1提升学生科学认知水平的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

3.1.1阐释现象背后的科学原理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.1.2培养学生对科学事实的辨别能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.2促进科学态度与价值观形成的途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.2.1增强学生的探究意识和创新精神．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.2.2引导学生形成严谨求实的科学态度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

小学语文说明文阅读教学中科学素养培养的实施路径．．．．．．．．．49

4.1创设科学情境，激发探究兴趣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

4.1.1结合生活实际设计教学活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

4.1.2运用多媒体技术增强直观体验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

4.2深化文本解读，挖掘科学内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

4.2.1关注说明对象的科学属性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

4.2.2揭示说明方法的科学逻辑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

4.3结合课外资源，拓展科学视野．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

4.3.1整合科普文章与实验活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

4.3.2鼓励学生进行跨学科知识迁移．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

科学素养培养的评价与反馈机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

5.1构建科学素养的评价指标体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

5.1.1动态记录学生的科学思维发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

5.1.2评估学生科学应用能力的变化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74

5.2优化教学反馈方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77

5.2.1开展基于表现性任务的评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79

5.2.2指导学生进行自我科学素养反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．