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问题导学法在高中数学教学中的应用实践
指导学生探索学习数学知识，本质上就是一个从提出问题到分析问题、再到解决问题的发展进步过程。高中是一个重要的学习阶段，学生已经具备一定的学习能力，但他们解决问题的能力、数学思维能力仍然有待提升。针对目前的高中数学课堂教学情况来看，虽然部分教师已经有意识地开展问题教学法的探索研究，但课堂中提出的问题质量并不高，难以激发学生探究兴趣，无法发挥应有的“桥梁”作用，做不到启发学生思维。
教师在高中数学教学中融合运用问题导学法，利用趣味性问题导入新课，积极从新旧知识结合的角度进行设计问题，并注重问题设置的梯度性、实践性等，鼓励学生参与数学课堂探究，充分发挥问题导学的价
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