穷人〉教学设计与说课要点.pdfVIP

13《穷人》说课稿

一、材

《穷人》是著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇。课文记叙了一个寒风呼啸的

夜晚,与渔夫在邻居西蒙死后主动收养的故事，反映了制

度下渔民的悲惨生活，赞美了和渔夫勤劳、善良，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

生动地向我们展现了善良美好的人性。

课文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、的描写，刻画了栩栩如生的人物形

象。课文段落分明，结构独具匠心。全文以的内心为主线，围绕收养西蒙的两个孤儿

这件事，前后设置了两个悬念：渔夫是否平安回家?渔夫回家后能否同意收养孩子。两个悬念

交替展开，逐步消除，从而推动着故事向前发展。这样处理，使得全文波澜迭起，扣人心弦，

显示出作者高超的技巧。

二、学目标

1.会写“汹、涌”等15个生字。正确读写“汹涌澎湃、倒霉”等。

2.默读课文，理解课文内容，感受渔夫与的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受

苦也要帮助他人的美德。

3.学习作者通过环境和人物、心理的描写，表现人物品质的写法。

三、学重难点

1.抓住重点词句，体会其含义。

2.理解课文内容，理解复杂的心理活动，感受渔夫夫妇的高尚品质和时代穷人的

穷困悲惨。

四、法学法

《语文课程》强调：阅读教学是学生、、文本之间的过程。如何将这三者之

间的落到实处？对于高年级阅读教学，感悟品味是我们在课堂教学中常用的方式。因此，

在本课中，我准备抓住内心活动的变化这条感情线索，采用启发质疑、以读促悟、层层深

入的方法学生体会文章的内涵。

为了突出教学重点，突破教学难点，我在学法上，学生用“自读自悟法”来学习本课，

仔细品味重点词、句、段，体会文中的，做到读中悟，悟中读，既锻炼学生的思维能力，

也锻炼学生自行解决问题的能力。

13LecturerofThePoor

1.Teaching

materials

ThePoorisashortstorywrittenbyLeoTolstoy,afamousRussianwriter.ThetexttellsthestoryofSannaandthe

fishermantakingtheinitiativetoadopthertwochildrenafterherneighborSimonsdeath.Ittrulyreflectsthemiserable

lifeofthefishermenundertheautocracyofTsaristRussia,andpraisesSannaandthefishermanshardworkingand

kindness,andwouldratherendurehardshipsontheirownthanhelpothers.Itvividlyshowsuskindnessandbeauty.

Thetextisdistinctiveinwriting,andthroughthedescriptionoftheenvironment,thepsychologyanddialogueofthe

characters,itportraysvividcharacters.Thetexthasclearparagraphsanduniquestructure.ThefulltexttakesSannas

innerconflictasthemainline,andrevolvesaroundtheadoptionoftwoorphansofSimon,twosuspensesaresetup:

Willthefishermanreturnhomesafely?Willthefishermanagreetoadoptthechildafterreturninghome.Thetwo

suspensesunfoldalternatelyandgraduallyeliminated,thuspushingthestoryforward.Thisprocessingmakesthewhole

textturbulentandexciting,showingtheauthorssup