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中学几何课程中的图形推理教学方法研究
目录
内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.2.1国内研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.2国外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.4研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
中学几何图形推理的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
2.1图形推理的内涵与外延．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.2几何图形推理的认知心理学分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.3中学几何课程标准的图形推理要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.4图形推理能力培养的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
中学几何图形推理教学现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
3.1教学内容与教学方法现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
3.2学生图形推理能力水平调查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
3.2.1调查设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
3.2.2调查结果与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
3.3影响图形推理能力培养的因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
3.3.1教师教学因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.3.2学生学习因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.3.3教材因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
构建中学几何图形推理的有效教学方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
4.1基于问题导向的教学方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
4.1.1问题设计的原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
4.1.2问题解决的策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
4.2基于合作学习的教学方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
4.2.1小组合作模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
4.2.2讨论与交流机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
4.3基于信息技术辅助的教学方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
4.3.1多媒体演示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
4.3.2互动软件应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
4.4基于直观操作的教学方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
4.4.1动手实验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72
4.4.2模型构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73
教学方法的实践检验与效果评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76
5.1实践案例设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77
5.2学生图形推理能力测试．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79
5.2.1测试工具的设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80
5.2.2测试结果的分
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