统编版语文八年级上册12《短文二篇》课件 (共46张PPT).pptx

共2课

时;;本节重点;;;;;;;;;;朗读：可采用自己放声朗读/组内轮流朗读等形式，反复朗读两篇短文。

小组讨论，总结两篇短文各自在句式、节奏等方面的特点。

小组合作，比较两篇短文在句式、节奏等方面的不同之处。

小组合作，总结两篇短文分别带给你什么样的美感，用准确的语言总结出来。

每组选择一位代表在班级分享小组探究成果。

;;;全班分为4小组，第1、2组负责翻译《答谢中书书》，第3、4组负责翻译《记承天寺夜游》。

明确任务后，小组成员默读课文，圈画出自己不理解的字词。

各自查看注释或工具书，在圈画的字词旁写上其意思。

小组合作，逐句梳理文意。

每组选择一位代表在班级分享小组探究成果。

;;山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。;;;;;;反复诵读本课课文，尝试跟随情境背诵视频背诵出来。感兴趣的同学可以录制背诵小视频上传到班级群中，展示背诵成果。

搜集苏轼生平、思想等资料，查阅《记承天寺夜游》的写作背景，形成自己的资料袋。;第

2课

时;本节重点;默读或默背两篇短文，在书中画出自己最喜欢的1-2句话。

从写景手法角度看看该句是从什么角度写景的，景物特点有什么变化等。

从修辞角度看看该句是否运用了修辞，分析其好处。

从情感角度看看该句是否有情感抒发或情感起伏，是直接表现出来的还是借助景物表现出来的。

将自己的答案旁批在书边并举手发言。

;;;;;;任务一：

小组成员各自借助注释了解“康乐”其人。

小组交流，结合开篇第一句话分析作者结尾提及“康乐”的原因。

小组讨论，结合文章内容及作者心理分析作者在结尾说“自康乐以来，未复有能与其奇者。”的言外之意。

小组内推选一位代表分享探究成果。

;;任务二：

小组交流，共享搜集到的关于苏轼生平和思想的资料及文章写作背景的资料。

小组合作，借助文中表达作者情感的词语或抒情性语句分析作者的心境变化。

小组讨论，结合相关资料说说“闲人”的含义。

小组内推选一位代表分享探究成果。

;;;;;;;;;;;请你在两篇短文中任选其一，发挥想象，将其改写成白话散文，要求200字???上。