第四单元 课件 中职语文高教版基础模块上册.pptxVIP

第四单元;

奋斗者之歌

三阶三学

整本书阅读——《平凡的世界》

写作;奋斗者之歌;1.阅读《平凡的世界》全书,把握故事梗概,分析人物形象,品味语言特色,理解作品内涵,培养批判性思维能力。

2.了解二十世纪七八十年代中国城乡社会生活历史性的巨大变迁,增强对国家和民族的认同感,感受人性的美好,并从中汲取力量。

3.提升文学鉴赏能力和写作表达能力,尝试进行更深层次的拓展阅读,积累整本书阅读的策略和方法,养成良好的阅读习惯。;在语文学习中,整本书阅读占据着非常重要的地位。通过系统地阅读整本书籍,学生可以构建完整的阅读框架,拓展认知视野,培养批判性思维和创造性思维,学习到丰富的语言表达方式和写作技巧,丰富自己的情感体验,提升对文学艺术的审美鉴赏能力。

《平凡的世界》是中国现代文学史上的经典之作。全书共三册。该书以中国70年代中期到80年代中期十年间为背景,以细腻的笔触和深入的观察,展现了普通人在大时代历史进程中所经历的艰辛与坚韧,极力书写了他们克服重重困难的美好心灵与坚韧不拔的奋斗精神。它不仅是一部文学作品,更是一部具有深刻思想内涵的人生哲学。本单元选取该小说作为整本书阅读和研讨的对象,在进行学习时,要遵循整本书阅读的策略,通过导读、研读、促读三个环节,全面而深入地研究小说的情节、人物、语言和主题,思考小说中反映的社会问题和人生意义,自觉传承“自强不息、厚德载物”的中华民族精神。;阅读方法指导

在进行中职阶段第一次“整本书阅读”时,首先要意识到其阅读体验和初中阶段是不一样的。面对篇幅更长、情节更复杂的作品,要自觉将阅读方法和自主阅读有机结合起来,从情节、任务、语言、主题四个方面领悟小说的精神与内涵,提高鉴赏文学作品的能力。可以按照浏览、略读、精读的顺序进行整本书阅读。;一、浏览

浏览是一种超快速阅读的方法。当我们有意进行整本书阅读的时候,可以先通过浏览封面、书名、序言、目录、结语等内容了解该书的全貌。封面的色彩、图片和文字是文化内涵的呈现。书名往往跟书籍的主题有关或者是贯穿全书的线索。序言通常用来说明作者的创作意图和写作经???,如果是他人代写,多是介绍和评论作品的内容。目录的作用则更加显著,它是书中内容的高度提炼和浓缩,读者通过阅读目录可以了解全书的结构、各章节之间的逻辑关系和作者的写作思路。后记是对全书的补充,它可以是写作的过程,也可以评价内容,有的时候作者甚至想要借此表达自己的见解,以期引起读者的思考和共鸣。;二、略读

略读的基本特点是“观其大略”,是指以较快的速度在短时间内掌握作品的基本内容。对于小说而言,主要是关注主要情节、人物关系以及行文的线索。不同于精读时的“细嚼慢咽”,略读时,读者可以根据文章的难易程度,结合自身的阅读目的,不断灵活地调整阅读速度,甚至可以跳过某些部分不读。在教学中进行整本书阅读的时候,浏览和略读的环节以学生自主阅读和交流为主,教师点拨指导为辅。

略读的方法大体有跳读、寻读、意群视读几种。跳读是有意识的跳过一些无关紧要的句子、段落甚至篇章,抓住主要的、有用的内容阅读。寻读又称查读,是寻找特定的信息的一种阅读技巧。意群视读是指在阅读时不再以单独的字词为单位,不在只言片语上纠缠,也不追求对所有细节都理解,只要能根据句子中的意思、结构和之间的紧密联系以最快的速度掌握文章大意即可。;三、精读

精读即精细深入地阅读。具体到整本书的阅读中,就是逐字逐句逐段地阅读,对内容做全面、精细、透彻的理解,力求达到“使其意皆若出于吾之心”的理解水平。精读小说时,我们可以着重从分析人物形象、理解人物的心路历程和精神世界、品味语言魅力、领悟作品主题几个方面思考。常见的精读的方法有如下三种:

(一)做批注。“批”即批语,“注”即“注释”,做批注是指读者在自主阅读时,在自己有见解、有感悟或者不明白的地方用文字或者符号的方式进行圈评的一种阅读方式。批注内容包括概括复述、注解知识、鉴赏评价、联想感悟、存疑发问等。;(二)画思维导图。是指运用图文并茂的方式将信息点之间的关系清晰地表达出来。在整本书阅读中使用思维导图的阅读方法有利于知识的复现和迁移,帮助梳理文章的结构层次,帮助建立完整的、有序的、系统的知识结构,从而提升思维品质。绘制思维导图时,首先要确定中心主题,提炼关键词,然后向外围发散,搭建框架,建立知识链接,最后将信息可视化。

常用的思维导图形式有如下几种:

1.圆圈图。用内圈标示主题,外圈是联想到的与之相关的事物。适用于总结抽象事物,拓宽思维,比如预测人物结局。

2.气泡图。将主题置于中心气泡,描述性的语言置于周围的小气泡中。适用于描述事物的性质和特征,比如人物性格的概括。

3.双气泡图。由左右两组气泡组成。适用于两种事物的对比,比如两个人物的性格对比。;4.树状图。在最上方写上主题,再用线条的形式连接分支,最后书写类别。适用