2025山东东营市悦来湖小学招聘劳务派遣教师12人考试试题【附答案】.docxVIP

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2025年山东东营市悦来湖小学招聘劳务派遣教师12人考试笔试试题

一、选择题

1.教师在课堂上发现学生行为异常，首先应该()

A.立即批评教育，指出错误

B.观察了解情况，课后与家长沟通

C.叫来其他教师共同制止

D.让学生在教室外等待

答案：B

解析：教师面对学生异常行为，应保持冷静，首先通过观察了解具体情况，避免因误解而采取不当措施。课后与家长沟通，可以共同分析问题，寻找合适的解决办法，有助于学生的健康成长。立即批评可能使学生产生抵触情绪，共同制止可能加剧紧张气氛，让学生离开则可能使问题恶化。

2.小学语文教学中，关于汉字教学的正确做法是()

A.只强调笔画顺序，忽视字形结构

B.多用多媒体演示，减少书写练习

C.通过游戏和故事，激发学生学习兴趣D.要求学生完全记住所有部首

答案：C

解析：汉字教学应注重激发学生的学习兴趣，通过游戏和故事等形式，可以使学习过程更加生动有趣，提高学习效果。只强调笔画顺序容易使学习枯燥，过多依赖多媒体可能削弱学生动手能力，强制记忆部首也不利于理解汉字结构。

3.教师布置作业时，应注意什么()

A.作业量越大越好，体现学习强度

B.只布置书面作业，不布置实践性作业

C.作业内容与课堂教学紧密结合

D.作业要求完全统一，不考虑学生差异

答案：C

解析：作业是课堂教学的延伸，应与教学内容紧密结合，帮助学生巩固知识、提升能力。过大的作业量可能导致学生负担过重，单一布置书面作业忽视实践能力培养，完全统一的作业要求不考虑学生个体差异，不利于因材施教。

4.小学数学教学中，关于概念教学的说法正确的是()

A.直接给出定义，要求学生死记硬背

B.通过具体实例帮助学生理解

C.只强调计算技能训练D.让学生自行探索，无需教师指导

答案：B

解析：数学概念教学应通过具体实例帮助学生理解抽象概念，避免死记硬背。概念教学与计算技能训练同等重要，完全放手让学生探索可能因缺乏引导而不得要领。通过实例讲解，可以使学生建立起清晰的数学概念，为后续学习打下基础。

5.教师在课堂上有效提问应该注意什么()

A.问题越多越好，覆盖所有知识点

B.只提问成绩好的学生

C.问题设计具有启发性，符合学生认知水平

D.提问后立即给出标准答案

答案：C

解析：有效提问应设计具有启发性的问题，激发学生思考，同时问题难度要符合学生认知水平，避免过难或过易。课堂提问应面向全体学生，避免只提问成绩好的学生，提问后应给予学生思考时间，引导其自主解答，而不是直接给出答案。

6.小学班级管理中，关于处理学生矛盾的正确做法是()

A.立即批评双方，强调规则

B.让学生自行解决，教师不干预

C.公平倾听双方意见，引导和解D.只偏袒学习好的学生

答案：C

解析：处理学生矛盾时，教师应公平倾听双方意见，了解矛盾根源，然后引导双方相互理解、达成和解。立即批评可能使学生产生抵触情绪，完全放任不管可能使矛盾激化，偏袒特定学生则会损害班级公平氛围。通过调解帮助学生学会正确处理人际关

系。

7.教师专业发展的重要途径是()

A.参加各种培训，越多越好

B.只关注理论知识学习

C.在实践中反思，不断改进

D.向同事请教，但很少主动交流

答案：C

解析：教师专业发展需要在实践中不断反思，总结经验教训，持续改进教学方法。参加培训是重要途径，但并非越多越好；理论知识学习与教学实践同等重要；主动与同事交流可以开阔视野，但关键在于将所学所思应用于教学实践。

8.小学教育中，关于德育工作的正确理解是()

A.只通过班会进行，其他学科无需配合

B.以说教为主，强调纪律遵守C.贯穿各学科教学，注重行为习惯养成

D.只对调皮学生进行教育

答案：C

解析：德育工作应贯穿各学科教学，通过日常教育渗透德育理念，注重学生良好行为习惯的养成。班会只是德育形式之一，各学科都可以承担德育任务。德育工作应以引导为主，而不是单纯说教或强调纪律。德育应面向全体学生，而不仅是针对特定学

生。

9.小学语文阅读教学中，关于朗读训练的说法正确的是()

A.只要求声音洪亮，不考虑语调

B.让学生自由朗读，教师不指导

C.通过范读和指导，帮助学生理解文本

D.朗读比赛是唯一有效的训练方式

答案：C

解析：朗读训练应通过教师范读和指导，帮助学生掌握正确的语调、节奏，加深对文本的理解。只强调声音洪亮忽视语调表现力，完全自由朗读缺乏有效指导，朗读比赛只是辅助手段。科学的朗读训练能提升学生的语言感受力和表达能力。

10.小学教师与家长沟通时应注意什么()

A.只谈学生的学习成绩B.完全站在教师角度批评家长

C.注重双向沟通，尊重家长意见

D.通过微信发送所有通知，不用见面交流

答案：C

解析：教师与家长沟通应注重双向交流，既反映学生情况，也了解家庭背景，尊重家长意见，形成教育合力。只谈成绩忽视学生全面发