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2神《中国人首次进入自己的空间站》教案一、教学目标（一）知识与技能目标学生能够了解中国人首次进入自己空间站这一重大事件的详细过程，包括神舟十二号飞船的发射时间、与天和核心舱交会对接的时间及方式等关键信息。熟知消息的结构特点，能准确划分《中国人首次进入自己的空间站》这则消息的标题、导语、主体、背景和结语，并理解各部分的作用。
《中国人首次进入自己的空间站》教案
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能够了解中国人首次进入自己空间站这一重大事件的详细过程，包括神舟十二号飞船的发射时间、与天和核心舱交会对接的时间及方式等关键信息。
熟知消息的结构特点，能准确划分《中国人首次进入自己的空间站》这则消息的标题、导语、主体、背景和结语，并理解各部分的作用。
掌握消息的语言特色，体会其准确性、简洁性和时效性，能够从文中找出相关语句进行分析。
（二）过程与方法目标
通过多种阅读方式，如默读、精读等，提升学生提取关键信息、梳理文章内容的能力。
借助小组合作探究的形式，培养学生的团队协作精神和思维能力，引导学生深入理解消息所传达的意义。
对比不同新闻报道对同一事件的呈现，学习多角度分析问题的方法，提高学生对新闻的鉴赏能力。
（三）情感态度与价值观目标
激发学生对航天事业的浓厚兴趣和探索欲望，培养学生的科学精神。
增强学生的民族自豪感和爱国情怀，使学生认识到我国航天事业取得的伟大成就背后所蕴含的努力与拼搏。
引导学生关注时事新闻，培养关心国家大事的意识。
二、教学重难点
（一）教学重点
梳理《中国人首次进入自己的空间站》这则消息的主要内容，明确神舟十二号载人飞船从发射到航天员进驻空间站的全过程。
剖析消息的结构，理解标题、导语、主体、背景和结语之间的关系，掌握消息结构的一般规律。
品味消息语言的准确性和简洁性，体会其如何精准地传达信息。
（二）教学难点
理解消息中所体现的我国航天事业发展的重要意义以及背后所付出的艰辛努力，感受航天精神。
能够运用所学的消息知识，对其他新闻报道进行分析和评价，并尝试撰写简单的消息。
三、教学方法
讲授法：系统讲解消息的相关知识，包括定义、结构、语言特点等，使学生对新闻文体有初步的理性认识。
阅读法：安排学生进行默读、精读等阅读活动，让学生在阅读中自主获取信息，培养阅读能力。
小组合作法：组织学生分组讨论，共同探讨消息的内容、结构和情感等方面，促进学生之间的思想交流与碰撞。
对比分析法：展示不同媒体对中国人进入空间站这一事件的报道，引导学生对比分析，加深对新闻多样性的理解。
情境教学法：通过播放神舟十二号发射等相关视频资料，创设情境，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。
四、教学过程
（一）导入（5分钟）
播放一段神舟十二号载人飞船发射升空的视频，视频中火箭喷射出熊熊火焰，在轰鸣声中缓缓升空，直冲云霄，周围的人群欢呼雀跃，充满了激动与自豪。播放结束后，提问学生：“同学们，看到如此壮观的场景，你们内心有怎样的感受？”引导学生自由发言，分享自己观看视频后的激动心情和对航天事业的好奇。
教师总结：“神舟十二号载人飞船的成功发射，开启了中国人探索自己空间站的新纪元。这一伟大事件引起了全世界的关注，今天我们就通过一则消息来深入了解中国人首次进入自己空间站的精彩历程。”
（二）知识讲解（10分钟）
消息的定义：新闻是通过报纸、电台、广播、电视台、网络等媒体途径所传播信息的一种称谓，是记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。狭义的新闻即消息，它是用概括的叙述方式，以较简明扼要的文字，迅速及时地报道新近发生的、有价值的事实。
消息的特点
真实性：强调消息报道的内容必须是客观存在的事实，不能虚构或夸大。例如，在报道中国人进入空间站这一事件时，飞船发射时间、航天员信息等都必须准确无误。
时效性：消息要及时、迅速地报道新近发生的事件，让受众在第一时间了解到最新动态。像神舟十二号发射成功后，相关消息在短时间内就传遍了全球。
准确性：语言表达要精准，不能产生歧义。比如描述飞船与核心舱对接时，使用“自主快速交会对接模式成功对接于天和核心舱前向端口”，精确地说明了对接的方式和位置。
简洁性：用简洁的文字传达丰富的信息，避免冗长复杂的表述。消息中对整个事件过程的叙述简洁明了，突出重点。
消息的结构
标题：是消息的眼睛，能够准确概括消息的主要内容，吸引读者的注意力。如本文标题“中国人首次进入自己的空间站”，直接点明了核心事件。
导语：一般是消息开头的第一句话或第一段文字，扼要地揭示新闻的核心内容。在这则消息中，导语部分可能是对神舟十二号与天和核心舱对接及航天员进入空间站这一关键信息的简要概括。
主体：是消息的主干部分，紧接导语之后，对导语做具体全面的阐述，用充足的事实表现主题。主体会详细描述飞船发射、对接过程以及航天员进入空间站的具体情况等
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