2026创新设计高考总复习生物（人教版）学生用-第18课时 一对相对性状的杂交实验.docxVIP

第18课时一对相对性状的杂交实验

课标要求

1.阐明有性生殖中基因的分离使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。

2.活动：模拟动物或植物性状分离的杂交实验。

考情分析

1.孟德尔一对相对性状的杂交实验

2022·全国甲卷，32；2022·广东卷，5；2022·浙江1月选考，10

2.性状分离比模拟实验

2024·浙江6月选考，8

命题点一一对相对性状的杂交实验和遗传学相关概念

1.豌豆作为遗传实验材料的优点

[认知觉醒]豌豆和玉米都可以作为遗传杂交实验的材料。选择豌豆作为实验材料的优点有________，选择玉米作为实验材料的优点有________。

①两性花，闭花受粉，自花传粉，自然状态下一般为纯种

②单性花，人工杂交时可以省去去雄的操作

③花比较大，便于进行人工去雄传粉

④具有多对易于区分的相对性状

⑤子代数量多，便于进行统计分析

为什么豌豆自然状态下均为纯种？

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2.豌豆人工杂交的实验步骤

[认知觉醒]下列关于豌豆杂交实验步骤的叙述，错误的是________

①基本的操作流程是母本去雄→套袋→人工授粉→套袋

②母本去雄和人工授粉都应选择在花粉成熟后进行

③两次套袋都能防止外来花粉的干扰

④若以玉米作为实验材料，无需对母本进行去雄

[思维拓展]

玉米为单性花，不用去雄，直接套袋。

3.孟德尔一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析

[认知觉醒]孟德尔探索遗传规律时，运用了“假说—演绎”法，下列相关叙述正确的是______。

①“豌豆在自然状态下一般是纯种”是孟德尔假说的内容之一

②为验证作出的假说是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验

③孟德尔假说的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”

④测交实验结果出现两种表型比例为1∶1的现象，属于演绎推理

4.分离定律的实质与验证

[认知觉醒]下列关于分离定律的叙述，正确的是________。

①减Ⅰ后期，等位基因随着同源染色体的分开而分离

②杂合子Ee能产生数量相等的雌、雄配子

③肺炎链球菌有无荚膜的遗传遵循分离定律

④X染色体上的果蝇白眼与红眼性状的遗传不遵循分离定律

验证分离定律的常用方法有以下4种：

①F1自交法；②F1测交法；

③花粉鉴定法；④单倍体育种法。

(1)水稻的非糯性(花粉粒能被碘液染成红褐色)与糯性(花粉粒能被碘液染成蓝黑色)受一对等位基因B/b控制，利用水稻验证分离定律，可选择的方法有________。

(2)豌豆的紫花与白花受一对等位基因D/d控制，利用豌豆验证分离定律，可选择的方法有________。

(3)果蝇的长翅与截翅受常染色体上的一对等位基因E/e控制，利用果蝇验证分离定律，可选择的方法有________。

思维升华分离定律的验证方法

5.分离定律的应用

[认知觉醒]下图表示一种单基因隐性遗传病的家系图，其中Ⅱ2不携带该病的致病基因。

Ⅲ2是一个还未出生的孩子，该个体是一个患此病的男孩的概率为________。

题型遗传学基本概念(信息获取与加工能力)

[例1]下列关于杂交、自交和测交的叙述，错误的是()

A.用高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，后代都表现为高茎

B.杂合子水稻逐代自交，则后代中的纯合子比例不断提高

C.测交是指用隐性纯合子与未知基因型个体杂交，以推知其基因型的方法

D.一株番茄自交后代出现性状分离，则可判断该个体为显性个体

(1)相同基因、等位基因与非等位基因

(2)与交配方式相关的概念及其作用

题型孟德尔一对相对性状的杂交实验(逻辑推理能力)

[例2](2025·湖北黄石模拟)现有一只黑豚鼠，研究人员希望确定它是否携带白毛的隐性等位基因。已知该黑豚鼠的亲本都为黑豚鼠。以下方法中最佳的是()

A.将该黑豚鼠与另一只黑豚鼠交配，寻找白毛后代

B.寻找该黑豚鼠身上的白色毛发

C.将该黑豚鼠与白毛豚鼠交配，寻找白毛后代

D.寻找该黑豚鼠的亲本所产后代中是否存在白毛后代

[例3](不定项)(2025·山东烟台模拟)某甲虫的有角和无角由一对等位基因F、f控制，已知雌虫均为无角，雄虫有基因F则为有角。为判断某只雌虫的基因型，现有若干只有角雄虫和无角雄虫。下列实验方案及预期的结果和结论不合理的是()

A.选择有角雄虫和该只雌虫交配，若子代出现无角雄虫，则该