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青少年学习困难干预档案体系的构建与实证研究
目录
一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1学习困境问题的凸显．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2干预体系构建的时代需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.3本研究的理论与实践价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.1学习障碍的界定与分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.2.2学习困难干预理论与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.2.3学习档案相关研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.3.1研究目标阐述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
1.3.2研究内容框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
1.4.1研究方法选择与说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
1.4.2技术路线图展示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
1.5论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
二、理论基础与概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.1学习困难相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.1.1认知发展理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
2.1.2学习动机理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
2.1.3行为矫正理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
2.2干预体系构建原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
2.2.1个体化原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
2.2.2过程性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
2.2.3多元化原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
2.3档案管理相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
2.3.1档案定义与功能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
2.3.2档案管理基本要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
2.4概念界定与操作化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68
2.4.1青少年学习困难界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70
2.4.2干预体系内涵界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72
2.4.3学习档案内容界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73
三、青少年学习困难干预档案体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73
3.1干预档案体系总体框架设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77
3.1.1档案体系构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78
3.1.2档案体系功能定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83
3.2干预档案主要内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．86
3.2.1基本信息档案．．．．．
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