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小学升初中病句修改专项训练题汇编

同学们，语言是我们思维的外衣，清晰、准确、流畅的表达是学好语文乃至各门学科的基础。在小学阶段，我们已经积累了不少语言知识，但在实际运用中，由于对词语含义的理解不够透彻、对句子结构掌握不够牢固，或者粗心大意，难免会出现一些语病。这些看似不起眼的“小毛病”，如果不及时纠正，不仅会影响我们的书面和口头表达效果，长远来看，还可能制约我们逻辑思维能力的发展。

一、常见病句类型及辨析方法

在开始练习之前，我们先来回顾一下小学阶段常见的几种病句类型，以及如何去识别它们。

（一）成分残缺

一个完整的句子，通常需要有主语（谁/什么）和谓语（做什么/怎么样），有时还需要宾语（动作的对象）或其他附加成分。如果句子中缺少了这些必不可少的部分，就成了成分残缺的病句。

*例1：通过这次活动，使我受到了深刻的教育。

（“通过……使……”同时使用，让句子失去了主语。可以删去“通过”，让“这次活动”作主语；或者删去“使”，让“我”作主语。）

*例2：我们要养成讲究卫生。

（谓语“养成”后面缺少了宾语，“养成”什么呢？应该是“养成讲究卫生的习惯”。）

（二）搭配不当

句子中的各个成分之间是有一定搭配规律的，如果违反了这些规律，就会造成搭配不当。这是同学们在写作中比较容易犯的错误。

*例3：春天的校园是个美丽的季节。

（主语“校园”和宾语“季节”搭配不当。应该说“春天的校园是个美丽的地方”，或者“校园的春天是个美丽的季节”。）

*例4：他的写作水平明显改进了。

（“水平”和“改进”搭配不当，一般说“水平提高”、“方法改进”。）

（三）语序不当

词语在句子中的位置不当，会导致句子意思表达不清，或者不符合我们的语言习惯。

*例5：我们要认真克服并善于发现学习上的缺点。

（“克服”和“发现”的顺序不对，应该是先“发现”缺点，然后才能“克服”缺点。）

*例6：两个新旧社会，真是天壤之别。

（“两个”和“新旧”都是修饰“社会”的，但“两个”应放在“新旧”之后，即“新旧两个社会”。）

（四）重复累赘

句子中出现了意思相同或相近的词语，显得多余，反而影响了表达的简洁性。

*例7：他经常回想起过去的往事。

（“过去的”和“往事”中的“往”意思重复，删去其一即可。）

*例8：大约有五十人左右参加了这次活动。

（“大约”和“左右”意思相近，保留一个就可以了。）

（五）指代不明

句子中使用的代词（如“他”、“她”、“它”、“这”、“那”、“其”等），不能明确地指代前面提到的人或事物，造成歧义。

*例9：小明和小刚一起去上学，他在路上捡到了一个钱包。

（这里的“他”指的是小明还是小刚？不明确。可以把“他”换成具体的人名。）

*例10：这本书是我的，那本是他的。(此句无误，仅为对比示例)

（六）不合逻辑

句子的意思不符合客观事实，或者在事理上讲不通。

*例11：商店里摆满了香蕉、苹果、梨和水果。

（“水果”包括了“香蕉、苹果、梨”，不能并列在一起，可以把“和”改为“等”。）

*例12：他异口同声地说：“我同意！”

（“异口同声”指很多人说同样的话，一个人不能“异口同声”。）

（七）关联词误用

关联词是连接分句、表明分句间关系的词语。如果关联词使用不当，或者搭配错误，会影响句子意思的准确表达。

*例13：只有努力学习，就能取得好成绩。

（“只有”应该和“才”搭配，表示条件关系；“只要”和“就”搭配。这里应把“就”改为“才”，或者把“只有”改为“只要”。）

*例14：因为他生病了，但是他仍然坚持上学。

（“因为”表示原因，“但是”表示转折，两者不能搭配。可以把“但是”改为“所以”，或者把“因为”改为“虽然”。）

二、专项练习

1.听了这个故事，受到了很大的教育。

2.我们要学习他刻苦钻研、认真学习。

3.我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。

4.我们必须养成预习的好方法。

5.我估计他这道题一定做错了。

6.我们要不断改进学习方法，增加学习效率。

7.我们要运用和理解学过的词语。

8.我国人口是世界上最多的国家。

9.他经常回忆过去有趣的往事。

10.同学们都炯炯有神地听老师讲课。

11.老师表扬了班里的好人好事和小明拾金不昧的事迹。

12.这本书对我很感兴趣。

13.博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。

14.我们要学习和发扬赖宁的革命精神。

15.李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。

16.下列句子中没有语病的一项是（）

A.夏天的兴安岭是一年中最好的景色。

B.我们要积极响应“节约用水”。

C.经过努力，小明的成绩提高了。

D.他戴着一顶蓝色的帽子和一件红色的上衣。

A.我们要学习他助人为乐。（在句末加上“