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题型二坐标曲线与直方图类——“顺水推舟”法

题型解读

1．坐标曲线

坐标曲线题是将坐标曲线赋予生物学含义，考查考生的理解、推理、信息转换、分析及

综合运用等能力，内容涵盖生命活动的各个方面，如光合作用、呼吸作用、酶、物质跨膜运

输的方式、细胞、生长素的生理作用、种群数量变化等。类型有单曲线、双曲线和多曲

线等几种。解题的关键是分析坐标曲线，获取解题信息。

[方法策略]

(1)识(审)图。识图关键是识标、明点、析线。

识标，即明确坐标图中横、纵坐标的含义，找出横、纵坐标的关系，再结合，

联系相应的知识点。

明点，即明确曲线中的特殊点(顶点、始终点、转折点、交叉点)所表述的生物学意义。

析线，即分析曲线的、变化趋势，揭示各段曲线的变化趋势及含义。根据横、纵

坐标的含义及曲线的、变化趋势，判断出横坐标表示的量(A)与纵坐标表示的量(B)的关

系。如在一定范围内，随A的增加，B逐渐增加或减少，超过一定范围后，随A的增加，B

逐渐减少或增加，或随A的增加，B逐渐达到某种平衡状态等。然后对比分析，找出符合

题意的曲线或结论。

(2)析图。通过联想与图像有关的概念、规律、原理等，寻找图像中各个量之间的关系。

由此分析出现图中曲线变化趋势的以及它们要说明的问题。

(3)用图。识图是基础，析图是关键，用图是目的。把生物学问题巧妙而合理地设置成

图像，通过剖析图像，运用图中曲线特征、规律来解决实际问题。最后用恰当、规范的生物

学语言描述图像的含义或判断所给描述的正确性。

[典题示例]

1．[2019·卷Ⅰ]某实验小组用细菌甲(异养生物)作为材料来探究不同条件下种群增

长的特点，设计了三个实验组，每组接种相同数量的细菌甲后进行培养，培养过程中定时更

新培养基，三组的更新时间间隔分别为3h、10h、23h；得到a、b、c三条种群增长曲线，

如图所示。下列叙述错误的是()

A．细菌甲能够将培养基中的有机物分解成无机物

B．培养基更换频率的不同，可用来表示环境资源量的不同

C．在培养到23h之前，a组培养基中的营养和空间条件都是充裕的

D．培养基更新时间间隔为23h时，种群增长不会出现J型增长阶段

2．直方图

直方图是在数据统计的基础上，把信息进一步转化，并以的高度来表示数据大小。

与高中生物相关的直方图包括：细胞和内物质的相对含量、细胞中和

的数量、生态系统中的能量和生物量以及实验数据等。与曲线图不同的是，在直方图中，横

坐标并不一定在横向上有顺次关系，可能是某几个相似量或无关量的堆积。

[方法策略]

(1)摘清题目要考查的内容，对所涉及知识做到心中有数。然后读懂图形中不同各

自所代表的生物学含义，再对含义相同的进行横向比较。

(2)横坐标或许没有精确的数值，甚至是几个互不相干的数据无序地排列在横坐标上，

此时的关键点在于的高度。但是，当赋予横坐标特定意义的时候，一定要找出纵、横坐

QuestionType2Coordinatecurveandhistogramcategory--Trainingwith

theflowcrackingmethod

题型解读

1.CoordinatecurveThecoordinatecurvequestionis

Thecoordinatecurveisassignedtobiologicalmeaning,andexaminesthecandidatesabilitiesinunderstanding,

reasoning,