2.2.1无脊椎动物教案(表格式)人教版(2024)七年级上册.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科初中生物学年级七年级学期秋季

课题无脊椎动物（第一课时）

教科书书名：2024年义务教育阶段新教材（2022课标版）

出版社：人民教育出版社

教学目标

1、观察不同动物的解剖图，说出无脊椎动物与脊椎动物的主要区别。

2、列表比较无脊椎动物的形态结构、生活环境等，认同“动物的结构与其功能和生活环境相

适应”的观点。

3、从适应的角度分析无脊椎动物的特征，初步形成生物进化的观点。

教学重难点

教学重点：

1.观察代表动物的形态结构，归纳无脊椎动物主要类群的主要特征。

2.比较不同动物的形态结构，说明无脊椎动物的适应性特征。

教学难点：

1.比较不同动物的形态结构，说明无脊椎动物的适应性特征。

2.认同动物的结构与其功能和生活环境相适应，初步形成生物进化的观点。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

播放《昆明鱼》的有关视频，观看视频，结合图片进行培养学生良好

结合章引言和节引言的情境，分析。的观察习惯。

引导学生观察动物的形态结

构。

问题：昆明鱼、鱿鱼和鲍鱼的回答：昆明鱼体内有脊椎初步建立动物

播放视频，名字中都带有“鱼”，为什么骨形成的脊柱，属于脊椎类群的框架，

引入新课鱿鱼和鲍鱼不是鱼类？请从动物；鱿鱼和鲍鱼的体内找出无脊椎动

身体结构进行分析。没有脊椎骨形成的脊柱，物与脊椎动物

属于无脊椎动物。的主要区别。

小结：（课本第73页）身体内

有脊椎骨组成的脊柱的动物，

统称为脊椎动物。体内没有由

脊椎骨组成的脊柱的动物统

称为无脊椎动物。

学习任务一：走进无脊椎动物

的多彩世界观看视频、观察代表动物初步形成“生

使用国家自然博物馆的虚拟图片，完成表格填写。活环境→形态

展厅，结合课本第74-75页，结构→主要特

进行打卡和挑战，完成表格填征”的逻辑，

空。训练学生归纳

1、说出代表动物的生活环境总结的能力。

和形态结构特点；

2、归纳动物类群的主要特征。

培养学生运用