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简谐运动的描述

【教学目标】

1．知道振幅、周期和频率的概念，知道全振动的含义。

2．了解初相和相位差的概念，理解相位的物理意义。

3．了解简谐运动位移方程中各量的物理意义，能依据振动方程描绘振动图象。

【教学重点】

简谐运动的振幅、周期和频率的概念；相位的物理意义。

【教学难点】

1．振幅和位移的联系和区别、周期和频率的联系和区别。

2．对全振动概念的理解，对振动的快慢和振动物体运动的快慢的理解。

3．相位的物理意义。

【教学过程】

一、复习提问、新课导入

【师】同学们，上节课我们接触到了一种新的运动形式——振动，也认识了一个

新的理想化模型——弹簧振子。

（flash同步播放）通过研究弹簧振子的位移随时间变化的关系，发现弹簧振子的

位移随时间按正弦规律变化。我们把这样的运动叫做简谐运动，它让我们再次感受到

物理中的简洁与对称美，同时它更是物理和数学的完美结合。那么今天我们的物理课

堂就从数学开始讲起。

【问1】数学中我们正弦函数的一般表达式是什么？

yAsin(x)

【生】

【问2】在振动位移图像中，横坐标和纵坐标有特定的含义，分别是什么呢？

【生】分别是时间t和位移x。

【问3】所以我们可以将刚才数学中正弦函数的一般表达式改写一下，改成？

xAsin(t)

【生】

【师】这个表达式应该能反映简谐运动的特征，那么其中的A、ω、φ代表怎样的

物理意义呢？带着这样的疑问，我们一起走进今天的物理课堂——简谐运动的描述。

二、新课教学

（一）振幅

【师】先请同学们来看个实验。我们把弹簧振子竖直悬挂，悬点固定，让我们一

起通过传感器来看看它在振动过程中位移随时间的变化关系。

【生】是按正弦规律变化的。

【师】我稍微变化一下，再做一次。

【对比实验】传感器显示竖直弹簧振子的位移-时间图象。（两次，幅度不同）

【问4】请同学们观察这两次振动的x-t图象，这两次振动最大的区别在于哪里？

【生】振动的幅度不同

【问5】从图像中怎么看出？在表达式中怎么看出？

【生】图像中就是离开平衡位置的最大距离不同；简谐运动表达式中的A的含义。

【师】在物理学中，我们用振幅来描述物体的振动强弱。它的定义是：

（1）定义：振动物体离开平衡位置的最大距离，叫做振动的振幅。

（2）物理意义：振幅是描述振动强弱的物理量。

【问6】振幅是矢量还是标量？

【生】标量，是距离，是大小。

（3）是标量，在国际单位制中，振幅的单位是米（m）。

【问7】请同学们谈谈简谐运动中位移和振幅的区别？

【生】1．对于一个确定的简谐运动，振幅是不变的，位移是随时间改变的。

2．振幅是标量，位移是矢量。

（二）全振动

【师】简谐运动最大的特点就是往复性，我们把运动中最小的振动单元称为一次

全振动。

【动画】弹簧振子展示全振动概念。（用多媒体展示一次全振动的四个阶段）

【问8】从A点开始，一次全振动的完整过程为？

【生】A→O→B→O→A。

【问9】从向右经过O点开始一次全振动的完整过程为？

【生】O→B→O→A→O。

【问10】若从振子经过C向右算起呢？

【生】C→O→B→O→A→C。

【问11】请同学们归纳一下，怎样判断一次全振动？

【生】1．回到原位置（位置复原）；

2．回到原状态（速度复原）；

3．连续（最短时间）。

【师】振动物体连续两次以相同速度通过同一点所经历的过程。（划重点：连续、

同速、同点）

【问12】弹簧振子完成一次全振动的路程与振幅之间存在怎样的关系？

【生】s=4A

（三）周期、频率

【问13】大家可以发现，不管我们选择哪里作为研究起点，弹簧振子完成一次全

振动的时间总是相同的，我们可以把这个时间定义为？

【生】周期

【师】周期的定义就是

1．做简谐运动的物体完成一次全振动所需要的时间，叫做振动的